论交际能力培养在英语教学中的意义

刘璐

摘 要： 随着中国经济的快速发展，其与世界对话的需要日益增长，因此英语教学面临着如何提高学生英语交际能力这一问题。本文给出了“语言能力”和“交际能力”的定义，分析了我国英语中小学和大学英语教学现状，提出了一些解决问题的办法，以期望达到提高学生英语交际能力的目的，明确加强英语交际能力培养的意义。

关键词： 交际能力 语言能力 影响 培养

引言

20世纪60年代，语言能力和交际能力的概念逐渐被广泛接受，成为外语教学的最终目标。语言交际能力是指说话者可以使用语言在社会交往的环境中交流，也就是说，如何在不同的环境中使用适当的语言变体。自从语言出现，人们就开始谈论和研究语言。19世纪，瑞士语言学家索绪尔奠定了现代语言学的基础，使语言学研究的深度和广度增加。索绪尔认为语言行为应该分成两个部分：语言和言语。语言是广义的，包括发音、语法和词汇，是一种社会公约；言语是语言在实际运用中的实现。美国语言学家乔姆斯基于20世纪50年代提出语言能力，他把语言能力定义为理想的语言使用者的语言规则方面的知识。（乔姆斯基，1985）。交际能力概念最早由美国社会语言学家海姆斯在1972年发表的《论交际能力》一文中提出。交际能力理论自出现以来，许多学者从不同的视角进行了广泛的研究，虽然观点不一致，但对交际能力理论的发展产生了深远影响。

1.我国英语教学现状

目前，我国的英语教学注重对学生语言能力的培养，沿用以教师为中心的传统模式。在实际的课堂教学中，学生只是被动地接受信息，几乎没有机会参与课堂教学活动，学生对英语学习的积极性不高，英语交际能力更是薄弱。目前，中国学生的交际能力中有两个明显的不足：（1）缺乏对本国语交际规则的明确知识；（2）缺乏对英语交际规则和交际模式的明确知识。学生英语交际能力的不足，促使我们反思英语教学的改革。下面分别从中小学和大学英语教学三个方面阐述如何培养学生的英语交际能力。

2.如何培养中小学生和大学生的英语交际能力

2.1培养小学生英语交际能力

首先，我们应该互动教学，创造语言环境。教师应给学生提供更多的交际机会，营造民主、和谐、轻松的交际氛围。课堂活动被分为几种互动方式，如个人、两人、小组，通过这些活动，学生们可以培养良好的语言习惯。互动教学为学生提供合作环境，以便他们互相学习。其次，可以通过视觉影像，创造语言环境。小学生处于心理成长阶段，他们的注意力集中在具体、清晰、直观的东西上。因此可以创造直观的场景调动学生们的感受，通过各种教学媒体，运用现代声、光、图片、Flash、面部表情和身体动作，使学生加深理解。再次，我们必须通过有趣的教学设计，创造语言环境。如果给孩子创造有趣的环境，他们在学习语言的过程中会充满强烈的好奇心和求知欲，极大激发儿童语言交际的欲望。最后，在现实生活中创造生动的语言交际环境。实践表明，积极创造语言环境，实现交际教学活动，激发学生的学习热情，是培养良好语言习惯、提高交际能力的有效途径。

2.2培养高中生英语交际能力

首先，课堂教学中要注重对学生听、说能力的训练。现在高中使用的英语教材包括听力教程，教师可以充分利用听力教程，使学生理解听力材料。在听力训练中，我们应该教学生如何听，传授一些基本的听力技能，如怎样理解材料中心思想和重要细节（包括语音识别、重音和语调），怎样判断说话人的观点态度。老师可以用课前演讲的形式，让学生选择感兴趣的话题，即使每次只有5—10分钟，只要长期坚持，学生的口语能力就会得到改善。此外，课堂上还可以通过游戏、表演和讲故事的方式，利用简单的内容，激发学生说英语的欲望，为他们创造沟通和练习的机会。其次，开展丰富的课外活动。课堂的时间非常有限，这就需要教师开展丰富多彩的课外活动，给学生创造训练听力口语的机会。教师可以指导学生听英语广播节目，如VOA慢速英语新闻，还可以组织英语沙龙、课后选修课，鼓励学生积极参与。英语课外活动对于英语学习有补充和监督的作用，是英语学习不可或缺的部分。

2.3培养大学生英语交际能力

目前中国大学英语学习时间为两年，教师应该根据大纲要求和语言学习规律，在第一年通过大量的听力训练，提高信息储备，夯实基础，在此基础上，第二年适当增加口语训练强度，提高学生的语言交际能力。大学生不善于口语的原因之一是缺乏交际动机。教师在英语教学中应该充分考虑这一点，创造轻松的气氛，鼓励学生克服心理障碍，开口说英语。大学生不善于口语的另一原因是缺乏英语思维。语言是文化的载体，口语交流不可避免地与文化、社会和生活的各个方面相关，如果不能选择合适的话题，或者对西方文化知之甚少，即使学生有相当多的英语词汇语法基础，也不能成功交流。因此，让学生了解西方文化，培养英语思维，排除母语的干扰，可以提高其交流能力。

结语

语言交际能力指的是说话者在互动的社会环境中使用语言的能力，在不同的环境中如何正确使用语言变体，是人们在社会生活和教育中需要逐渐掌握的能力。传统的外语教学把培养学生的语言能力看成是教学的目的，忽视了交际能力的培养。然而，外语教学的目的不是简单传授语言知识，而是培养学生能够运用所学语言知识在不同场合对不同的对象进行有效的交际的能力。希望通过本文，帮助大家拓宽思路，把英语学习和语言交际能力的培养结合起来，提高学生英语学习的水平。

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