坭兴陶艺课程在学前教育教学中的作用

侯健英

摘 要： 钦州坭兴陶艺是我国壮族先人流传下来的一种传统民间工艺，距今已有1300多年历史。它是壮族人民与汉族人民世代传承，与人民群众生活息息相关的非物质文化遗产，有丰厚的历史价值和文化价值。在幼儿园中开设坭兴陶艺课程，不仅可以充实学前教育教学内容，更重要的是可以培养幼儿爱国主义精神，使他们领会中国传统文化魅力。本文尝试研究坭兴陶艺课程在学前教育教学中的作用，希望起到一定的启发作用。

关键词： 坭兴陶艺课程 学前教育 创造能力

一、引言

作为最古老的玩具之一，泥巴不仅孕育人类的劳动，还孕育人类的游戏与艺术。所谓陶艺，就是根据泥的可塑性，经过成型、上釉、烧制等几道工序，将柔软的黏土制作成富有思想与生命的陶器的一种艺术形式。幼儿的陶艺活动没有如此复杂，主要过程就是捏泥巴、玩泥巴，正是这种玩泥巴活动，是幼儿喜闻乐见的游戏方式。幼儿天生具有探索欲望，在陶艺过程中可以使幼儿获得丰富的造型惊艳，所以陶艺课程对幼儿发展大有裨益。

钦州坭兴陶艺是我国壮族先人流传下来的一种传统的民间工艺，距今已有1300多年的历史。它是壮族人民与汉族人民世代传承，与人民群众生活息息相关的非物质文化遗产，有丰厚的历史价值和文化价值。在幼儿园中开设坭兴陶艺课程，不仅可以充实学前教育教学内容，更重要的是可以培养幼儿的爱国主义精神，使他们领会中国传统文化魅力。笔者尝试研究坭兴陶艺课程在学前教育教学中的作用，希望起到一定的启发作用。

二、坭兴陶艺课程在学前教育教学中的作用

1.培养幼儿自发学习的兴趣。

爱因斯坦明确指出：“兴趣是最好的教师。”学前教育中，幼儿有了学习兴趣，他们的思维就会变得非常活跃。坭兴陶艺课程中，幼儿看着手中的黏土经过自己的揉捏后变成形态各异的小花瓶、小餐具、小动物等，内心会充斥创造的满足感，更愿意不断尝试新创作，将自身对美的理解以一种游戏形式予以物化。

2.培养幼儿的文化底蕴。

钦州坭兴陶艺距今已有1300多年的历史，一直享有“中国一绝”的美誉，如今已被列为国家非物质文化遗产。坭兴陶文化隐含丰富多彩的艺术造型，凝聚历代艺人的创作智慧。在幼儿园中开设坭兴陶艺课程可以使幼儿充分感受到坭兴陶文化的魅力。教师通过让幼儿参观坭兴陶成品，幼儿会啧啧称奇，感叹古人的匠心独运，内心洋溢身为中国人的骄傲感和自豪感，进而跃跃欲试，想自己动手制作坭兴陶。如此，幼儿的文化底蕴就在无形中培养起来。

3.培养幼儿的创造能力。

坭兴陶艺课程提倡幼儿的自由创作，幼儿教师鼓励幼儿根据自己的喜好和意愿自由创作，这样吻合因材施教理念。幼儿在制作坭兴陶的过程中，教师不要急于示范，而是积极鼓励幼儿自行探索，不要束缚他们的创造力，而是引导他们自己想出解决的办法，因为创造是每个幼儿的天赋。当然，由于幼儿发展的差异性，若个别幼儿一直尚未能充分展现出完整的坭兴陶作品，教师要给予关键性帮助，保护幼儿的自尊心和自信心。

三、开设坭兴陶艺课程的建议

在学前教育教学中开设坭兴陶艺课程对幼儿健康成长和全面发展大有裨益。那么如何在坭兴陶艺课程中挖掘幼儿潜能呢？可以从以下几点入手：

1.创设艺术化环境，激活幼儿的创作灵感。

作为一种重要的教育资源，环境可以充当幼儿的“无声教师”。坭兴陶艺室的环境布置，可以让幼儿尽快走进坭兴陶艺的世界，产生动手操作冲动与欲望。坭兴陶艺具有一种自然、古朴的意蕴，所以陶艺室的布置应该呈现这样的氛围。教师可以在室内多放置一些坭兴陶艺成品，贴上坭兴陶艺的图片，还可以放上幼儿自己创作的作品，这样可以激发幼儿的创作成就感，与陶艺这种艺术进行“无声对话”，充分感受坭兴陶艺的韵味和魅力。

2.为幼儿提供足够的材料，拉近幼儿与坭兴陶的距离。

在很多情况下，幼儿的创作意图是在与材料接触过程中逐渐产生的。钦州坭兴陶具有陶土独特、窑变神奇、浮雕精致等特点。它的材料具有非常强的可塑性，教师要在陶艺活动室内为幼儿准备足够陶土坭质及转盘、竹刀、擀面杖和泥鞑子等专业的陶艺工具，让幼儿在拍打、压滚、团、掼、捏、搓等一系列活动中逐渐体会做陶的快乐。

3.教师适时给予及时帮助，培养幼儿的操作能力。

在坭兴陶艺课程中，幼儿虽然有一定的创作意图，但由于年纪尚浅，手的动作不够灵活、手部肌肉发育不够成熟、手眼无法完全协调，操作过程中往往会遇到很多困难，如不会正确掼泥，不能完美搓泥。当幼儿的创作意图无法完全实现，就会产生挫败感，甚至对陶艺失去信心。所以教师要适当帮助幼儿，当然不是手把手地包办代替，而是通过讨论和启发方式进行，如此既可以维护幼儿的学习自信心，又可以让他们体会创作的成功感。

四、结语

在学前教育教学中开设坭兴陶艺课程，可以培养幼儿的学习兴趣、文化底蕴和创造能力。教师要放手让幼儿多尝试、多操作，促使他们在不断摸索过程中培养应有能力，这样才能为幼儿日后发展奠定扎实的基础。

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