浅议写字教学评价管理体系的构建

田祥媚

摘 要： 写字教学是小学阶段教学的重要任务，写字教学的评价要有利于激发绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。本文就写字教学中的评价管理体系的构建，结合实际经验做了简单的讨论。

关键词： 写字教学 评价管理体系 评价模式

一年级新生入学伊始，重庆市巴蜀小学即宣布了一场将在学期末进行的特殊考试：将学生的书写，包括字体是否美观整洁、写字姿势是否规范作为重要的评价内容，并邀请家长一起监考。该评价方式的宣布，直接影响家长和学生行为的改变，学生写字姿势、书写习惯受到家长空前的关注。因为写字姿势反复强调却得不到改善，困惑了很多教师的难题在这所学校迎刃而解。这个案例给一线教师很大的启示，建立适用于小学阶段的评价管理体系，能够激发学生的写字兴趣，培养学生良好的写字习惯。

一、在写字教学中建立“三位一体”的新型评价方式

通过多元化评价模式的组成，建立完整可行的评价管理体系，促进写字教育教学工作目标的实现。在此过程中，要将以下几个方面一同纳入。

（一）学生自我评价。

在写字练习中，首先要求学生对自己所写的字有自我认识、自我欣赏和反思。在对照字帖写字的练习中，让每位学生对自己所写的字进行比较，再对照字帖比较。找出自己写得较好的字，以及写得不太好的字，进一步思考，找到字写得好或写得不好的原因。

（二）教师评价与相互评价。

在个人评价之后，教师应及时地对所有学生的写字成果给予阶段性评价，并让学生对自己的同桌或同小组的学生进行写字的评价，找出比自己写得更好的字多多学习。同时，教师可以当堂提问，在练习中，学生认为哪些字较难写好，选出几个很多学生都认为难写的字。然后选出这些字写得较好的学生，将他们写的字通过多媒体实时展示给所有学生。此外，教师还可以对前一阶段或已学过的课程进行总结，对于写字学习中有进步的学生，或在写字学习中有新的体会的学生，都可以请出来在课堂上与所有的同学交流分享。这样的评价与分享，一方面能够帮助学生找到更好的写字方法和规律，另一方面能够进一步了解学生对于汉字与学习方法的认识。对于学生表现较好的地方，教师应不吝表扬，多多鼓励学生坚持正确的写字方法，从而继续练习，越写越好。

（三）家长参与评价。

小学生的写字行为，相当一部分是在家庭作业中进行的。学生在学校学到的东西，需要在做家庭作业的练习机会中不断巩固提高。在家写字的时候，家长应多与任课教师沟通，了解学生写字学习的进度，多多参与学生写字的评价，从而通过家长和学校两方的协作，共同促进孩子们写字水平的提高。

二、评价模式在写字教学中的应用策略

（一）激发兴趣，养成习惯。

汉字，是现今唯一仍在通行使用的象形文字。汉字的含义，不仅是简单的语言注解，更包含中国人对世间万物的观察与感受，记录先人的思想、感情、技术、经验、感知、猜测、幻想、精神。曾有人说：每一个汉字，都是一个故事一幅画。我们可以在学生练习写字之前，教授字的含义，讲述字的由来。让学生充分发挥想象力，探索每一个汉字的形成，体会每一横每一折的意义。培养学生喜欢汉字、写汉字、写好汉字的兴趣，是任课教师不能忽视的一项工作。

（二）培养字感，提升水平。

汉字是由点、横、竖等笔画构成的文字。学生在写字过程中，往往容易因为一个难写的笔画，而将整个字写得不好看。对此，教师应做积极的引导，培养学生对汉字整体的鉴赏。无论笔画是多还是少，每一个汉字都是一个整体，都有其独特的演化和无可替代的含义。因此，教师在教学中，可组织学生进行生字的学习与鉴赏活动。如通过多媒体技术，将较大尺寸的九宫格汉字投影播放，让学生认清汉字中每一个笔画和整体的关系，借此提高学生对汉字整体的鉴赏能力，帮助学生培养字感。这样，在学生练习写字的时候，脑海中很容易出现汉字整体的形象，掌握每一笔每一画的比例和角度，写出端正好看的汉字就不那么困难。

（三）总结规律，掌握技能。

在写字的能力和学习的悟性上，每个学生资质有别。在教学过程中，教师无法按照相同的进度和效率要求所有的学生，但可以尝试帮助学生做写字规律的研究和学习方法的总结。比如：对于上下结构的字和左右结构的字，怎样处理两部分的比例，或者对于笔画较多的字和笔画较少的字，怎样安排笔画所占的空间，等等。这些规律方法能够帮助学生领悟写字的技巧，提高写字水平。教师还应当引导学生自己进行比较和总结，鼓励学生就写字方法的学习进行讨论，分享心得。对于学生在学习方法上的提高，教师应当予以写字水平进步同样高度的表扬和奖励。

三、结语

在学校教育中，写字教学是所有教师共同的职责。在日常教育教学中，我们发现小学生的写字态度、习惯和水平，很容易受到任课教师的影响，所以在教学中应多开展写字练习和评价活动。提高写字水平，养成良好的写字习惯不仅仅是语文老师和书法老师的责任，还需要学校和老师、老师和家长的通力合作。本文参照了教育界同仁的宝贵经验，并结合教学实践中的问题，提出了一些评价管理体系在写字教学中应用的建议，希望对大家有所帮助。

参考文献：

[1]陆菊敏.小学低年级写字教学新探[J].文教资料，2012（12）.

[2]陈荣.小学低年级写字教学点滴谈[J].考试周刊，2014（53）.

[3]朱瑛.写字教学评价管理体系的构建[J].教学与管理（小学版），2009（1）.