论新时期高中物理教学与多媒体技术的有机整合

刘振兴

摘 要： 随着高中物理教育教学改革的不断深入，多媒体技术在高中物理教学中的应用引起了广泛关注。多媒体技术在高中物理课堂教学改革中扮演着重要角色，在实施教育教学改革的过程中如何运用信息技术优化物理课堂教学，更好地推进教育教学改革的实施成为一个重要的研究课题。

关键词： 高中物理 课程改革 多媒体技术 有机整合

近年来正在进行的高中物理教育教学改革，已经进入了实质性的推进阶段。新课程改革是以新课程教育教学理念为基础，旨在改变传统对教育教学理念和教育教学模式束缚，把传统课堂教学中单纯地重视知识学习，不重视高中生的能力成长的现状，转变为注重全体高中生的全面发展。要实现这样的变化，需要的是教师的积极参与，没有广大一线教师的参与，新课程教育教学改革只是一句空话。

正因为如此，我们要把更新一线教师的教育教学观念作为推进教育教学改革的第一任务完成。这几年正在进行的教育教学改革正是为了让广大一线教师进行理念更新而展开的。随着教师逐渐对新课程教育教学理念有所了解，一些教师尝试把新理念应用于自己的教育教学，开始了积极的教学改革尝试。我在进行教学改革尝试的过程中，发现新课程教育教学改革一定要立足于本校实际，不能够照搬照抄其他学校的经验。

随着高中物理教学改革的不断深入，信息技术在物理教学中的应用越发引起了人们的关注。多媒体技术在物理课堂教学改革中扮演着积极的角色，在实施教育教学改革的过程中如何运用多媒体技术优化物理课堂教学，更好地推进教育教学改革的实施成为一个重要的研究课题。这样的思考涉及以多媒体、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术与物理课程的整合，这种整合对于处在课程改革课课程优化阶段的高中物理教学来说非常重要，在新课程改革阶段教师要有意识地完成这样的整合工作，及时调整教育教学策略，让信息技术更好地服务于教育教学。下面我就结合这几年来高中物理教学中的有关信息技术与高中物理学科整合的内容作如下分析。

一、信息技术在高中物理教学中应用的现状

这里所说的信息技术是指以计算机和多媒体网络为载体的信息呈现和传输技术。信息技术主要是通过视听技术、数字音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络技术和虚拟技术对教育教学内容进行整合和立体呈现。随着近年来国家对教育教学资金投入逐渐加大，各级各类学校已经都普及了网络和多媒体设备，在高中阶段已经开设了信息技术课程，小学阶段部分学校也在尝试着普及计算机教学。这些都给教师运用多媒体开展教学工作奠定了坚实基础。在教师的教学中不仅能够用到多媒体教学手段，而且能通过电子白板对教学进行更好的呈现和优化。在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息手段，并把信息技术融合在其他学科的学习中。

所以，高中物理教师对于用多媒体开展教学是有很大需求的，摆在物理学科面前的首要任务，就是努力推进信息技术与物理学科的“整合”。在新形势下，以新的条件，新的手段、新的教育教学观念、新的视角对物理学科进行改革。物理教学所面对的是新的目标和要求，是日益扩展的教学资源，是日益广阔的视野，是日益便捷的条件，这就要求将信息技术与物理学科有效整合，建立一种全新的教学模式。

只有这样，才能跟上时代步伐，实现物理教学的整体优化。现在的物理课程教学需要运用多媒体开展教学，这是由多媒体技术的优势决定的。多媒体技术运用声音、光、电、视频等丰富的呈现形式，给高中生带来不一样的视觉、听觉感受，能够有效激发高中生的学习兴趣，调动高中生的学习积极性，优化教育教学效果。可以说现在的高中物理教学已经离不开多媒体技术的帮助，它在优化课堂教学，增强教育教学效果，以及激发高中生的学习兴趣方面有着得天独厚的优势。

二、信息技术在新课程改革中的重要作用

自从把多媒体技术引入到高中物理教学中后，高中物理教学手段一下子变得生动、丰富和多样起来。多媒体技术的运用有效调动了高中生的学习积极性，促进了物理教学组织形式与教学方式方法的变化，丰富了高中物理教学的呈现形式，加大了知识量和课堂容量，强化了教育教学的效果。多媒体技术在高中物理教学中的应用主要体现在以下方面。

1.利用多媒体技术丰富多样的呈现形式，丰富教学情境。

新课程改革阶段强调教师要发挥高中生的主观能动性，吸引高中生参与课堂教学，实现高中生的自主参与和合作探究。在这方面首先需要激发高中生的学习兴趣。如何激发高中生的学习兴趣呢？通常教师会采用创设教学情境的方法。我们所说的创设教学情境是教师根据教学内容和学科特点，创设高中生感兴趣的教学情境，引起高中生的注意，激发高中生的学习兴趣。

2.利用现代信息技术强化物理实验教学的效果。

实验教学是高中物理教学的重要组成部分，在新课程教学改革中强调培养高中生的观察、分析、研究、实验操作与解决问题的能力。新课程注重高中生的学习过程，要求教师组织好高中生实验，让高中生亲自进行实验，体验物理知识研究的过程。新课程理念认为让高中生体验学习过程比让高中生获得知识更重要。

所以，高中物理新课程教学改革要求大力开展实验教学，强化实验教学效果。在这方面，多媒体技术可以说具有独特用途。这是因为，有些物理实验是不容易被观察到的，可能是因为实验现象比较细微，不易观察、可能是因为实验现象出现的比较快不易被高中生所察觉和观察到。这时我们就需要运用多媒体技术，发挥多媒体技术的优势，让实验现象重现、定格，这样更容易观察和研究。这样有效提高了高中物理实验教学的效率，强化了课堂教学效果。