中专转型学校大专初期的教学管理策略

牛小艳 赵莹 申绯翡

摘    要： 教学管理中，多多少少会遇到些问题，特别是在中专向大专转型的初期。为了使大专教学管理更标准化，教学管理改革时要加快速度，关于教学管理时的自主权要不断扩大，教学管理规章制度要不断完善，加强管理，强化服务意识。

关键词： 中专向大专转型    转型初期    教学管理策略

在中专升为大专后，学校的等级又上升了一个层次。随着层次的不同，学校在办校自主权、招生人数、专业类别和课程安排等方面也会与以前有很大区别。因此，学校为了更好地发展，在教学管理方面的变革是必然的。根据教育部的有关条文规定，一个学校由中专向大专转型后，必须由上级对其工作进行评估长达五年，从而判断学校转型后能否真正符合高校的办学标准。但是，中专向大专转型时，一开始是特殊的时期，也是比较敏感的时期，特别在教学管理思想交汇方面。教学管理人员不能及时转变管理教学制度，这种现象是普遍存在的[1]。

1.中专向大专转型初期在教学管理中存在的主要问题

1.1教学管理的方式落后

中专上升为大专时，初期，教学管理人员管理时由于惯性所致，总会沿用管理中专时的制度，中专通常教学管理方式比较一致化，在以下方面有所体现：教学计划、课程设置、教学大纲和考试形式，但是大专与中专在课程方面有显著不同，大专课程是学校自己制定的。可以看出，刚刚转型的大专在教学管理方面不能适应发展要求。

1.2管理的自主权不大

根据教育部颁布的有关规定，不同等级的学校在管理体制、招生等方面都是不一样的。中专教学管理制度是完全一致的，对学生进行集中管理，所以每个系级的自主权比较小，教学管理主要方式是严格执行上级颁布的命令。与中专不同的是，大专在教学管理方面有着更大的选择权和自主权。

1.3服务意识较弱

中专在教学管理时，由于自主权学术较小，完全听从上级命令，极大地降低教学管理人员的积极性，造成许多教师的服务意识较弱。

1.4规章制度不完备

刚刚转型，教育部就要对学校进行工作评估检查，特别是在教学管理规章制度方面。以前一直是中专，制定的教学管理制度都是针对中专的，可想而知，中专制度不可能符合大专，这就要求在规章制度方面不断改革，在中专规章制度上取其精华、去其糟粕，从而制定出一套与大专教学管理相符合的规章制度，使学校更符合国家要求。

1.5管理手段不先进

刚刚转型的大专，教学管理手段和教学设施都比较落后、不完善，教学管理时都是人为管理，因此会出现信息反馈滞后的现象。随着经济全球化、科技全球化发展，在教学管理方面要跟上科技步伐，使教学管理手段和教学设施更加网络化、信息化，从而保证教学管理中信息渠道畅通，管理效率提高[2]。

2.关于标准化教学管理的方法

2.1加快教学管理进度

加快教学管理有很多方法，以下主要介绍三种方法：（1）要对传统管理方法进行改革，使老师和学生共同管理。在中专往大专升的时候，其中有很多问题存在，管理者进行管理时，应该探索解决问题的新方法，不用一贯使用的传统方法，同时，可以让老师和学生一起管理，形成一个新的管理体系。（2）对教学管理人员进一步培训，尤其是那些比较优异突出的要更加注重，这是初期大专改进教学管理的一个重要突破口，而且培训方式有很多种，最好请一些专家或者让培训人员去高校参观学习。（3）行政与学术管理要同时进行。一般大专教学管理都分为两部分，一是行政管理，二是学术管理，管理人员要有丰富的管理经验，在理念方面做到与时俱进，同时具备一些基础技能，这样才能有效管理。（4）教学管理核心是以人为本。人在教学管理方面非常重要，核心、目的都跟人有关，都是围绕人进行管理的。所以，对其进行管理时要特别注重人在教学管理中的地位，充分发挥人的主导作用。

2.2确保每个系的教学管理自主权

目前，很多大专教学管理重心在改变。每个系都有属于自己的相应权利，这样才能根据实际情况，对自己的专业进行规划，了解对应的课程教学。这样不仅可以减轻学校压力，而且使自己的目标更明确，调动积极性，提高教学管理效率。学校在教学管理方面要充分发挥职能。如果对教学计划或者内容进行一些调整，更能促进教学管理多样化，使其更有效管理。

2.3树立良好服务意识

教学管理一般注重老师与学生之间的互动性，使教学方面更加完善，但是教学的核心是服务，一般指教学与学生学习方面的服务。要想更好地教学，必须对其科学管理，因为科学管理是服务的前提。树立良好的服务意识有助于对教学更好地进行管理，使教学质量提高，一举两得。在中专往大专转型的初期，新的教学管理更多地体现服务方面的一些特点，因为它充分考虑学生与教师的需求，为其营造很好的学习氛围。不仅使老师发挥才华，而且使学生更好地吸收知识、了解知识。

2.4完善规章制度

良好的制度有助于对教学进行管理，使大专教学井然有序。教学管理制度可以对学校与系、管理者与教师学生之间进行很好地协调，是教学管理中一项基本要求。因此，完善制度时，不仅要保持以前传统的方式，而且要体现高校特点，使教师与学生更好地适应教学管理模式。

2.5更新教学管理手段

计算机管理是现代化的教学管理方式。第一，计算机等设备设施不可或缺。有了这些现代化设备设施，有利于信息收集和处理。第二，对计算机的运用要更灵活，这样才有利于教学数据和资料存储与统计。第三，利用计算机对教学现状进行分析评估。由此看来，建立决策信息系统是必要的，用计算机进行管理有利于增强教学管理决策的正确性和管理的科学性[3]。

3.结语

教学管理人员可以保留中专教学管理制度中的优良部分，要不断了解有关中专与大专教学管理工作的不同之处，并且进一步学习，从而在实际教学管理中灵活运用，使刚刚转型的大专达到国家标准化要求。

参考文献：

[1]公培红，王德民.论基于和谐理念的高校教学管理[J].学校管理，2007，（12）.

[2]姚美红.论高校教学管理中的激励机制与人本关怀的结合[J].辽宁省社会主义学院学报，2006，（2）.

[3]阳小华，刘军，陈文波.论高校教学管理信息化与管理流程再造[J].南华大學学报：社会科学版，2006，（7）.