谈提高小学大队辅导员工作实效的四点思考

章雁

摘    要： 大队辅导员工作可能是小学里最忙碌也是最容易吃力不讨好的。疲于应付、人单力孤，让不少辅导员缺少专业发展规划;队活动没有“队味”或浅尝辄止、偏重形式。本文试从明确队属性、深耕队活动、追求新境界、建立校级少管委四个方面谈一些提高大队辅导员工作实效的思考。

关键词： 大队辅导员    工作实效    提高途径

大队辅导员工作可能是小学里最忙碌也是最吃力不讨好的。疲于应付、人单力孤，让不少辅导员心力交瘁，缺少个人专业发展规划;队活动没有“队味”或浅尝辄止、偏重形式。一方面说明大队辅导员工作量大，除了少先队活动还要协调各中队、协助学校各个科室开展工作。另一方面看出辅导员做了很多，却不见成效，得不到认可。反思自己的辅导员工作经历，认为要提高辅导员工作效率有以下四方面可以和大家分享。

一、明确队属性，做到有的放矢

如果说少先队活动缺少“队味”，其实不是少先队活动。真正的少先队活动除了有队的形式、队的内容外，更要明确目标。少先队工作成败看留在孩子们心中那股无形的力量。用少先队的话说就是“引导少年儿童有爱心，养成良好道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识，锻炼强健体魄，培养良好心理素质”。这些是基本层面的目标，跟学校教育目标是一致的，都是为了培养社会主义祖国合格的建设者。少先队组织最大的价值是什么？是培养可靠的共产主义接班人。大队辅导员一定要明确少先队是姓“共”的。它是共产党建的，共青团带的。少先队组织最鲜明的就是它的政治属性，因此辅导员工作要“特別注重党、团、队组织意识和教育内容的衔接，灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情”。在培养合格建设者特别是可靠接班人目标指引下的少先队活动才真正有队的味道。

二、深耕队活动，实现自我教育

活动育人是少先队工作的主要途径。把有意义的少先队活动变得有意思，做到“润物无声”，是每个辅导员追求的。但是风风火火的队活动后，队员收获了多少，队活动教育目的又达成了多少，都需要给队员时间梳理和总结。每次和队员搞活动，都要保留回味、总结的环节。可以是交谈，可以是文字。孩子不喜欢长篇大论写感想，就从拍一张照留几句言，一个个性QQ签名，一张贴在园地里的“分享卡”开始。一次感恩主题队课上，在交流完感恩自画像后，我让大家在画像后写一句自己的感受。有个女孩儿写下了这样的留言：“平时洗脚的时候，妈妈的手总是那么温暖。自己给妈妈洗过脚后，才知道温暖的不是手，是心中的爱。”这是妈妈的爱，也是孩子的爱。可以想象这样的话语在同龄孩子心中会引起怎样的共鸣。让爱延续，让温暖定格，让孩子在回味中懂得感恩，在交流中体会成长。

三、建立少管委，形成齐抓共管

少先队工作从来都不是大队辅导员一个人的事业，作为学校少先队工作的主要负责人，要转变角色学习管理，思考更多全校宏观层面的东西。全校队活动策划与统筹，“五有十率”的建设，品牌活动的打造，以及与学校各部门的协调合作，这样才能形成人人都是辅导员的全员带队局面。要提高学校少先队工作实效，减少大队辅导员低效劳动，就需要建立一个齐抓共管的少先队管理平台。趁着学校被评为少先队基层组织建设全国试点的机会，我跟校长提出来成立一个校级少先队管理委员会（后来的校级少工委）。让校长做少工委主任，政教主任、总务主任等领导以校少工委委员的身份参与到全校少先队工作中。有了这个平台，大队辅导员工作的执行力和效率都会大大增强。

四、坚持创品牌，提升影响力

少先队品牌建设不是一朝一夕能实现的，大多经历了规范化、特色化，最后到品牌化的发展之路。学校的社区队建、少先队军校等品牌建设经历了从品牌活动到办学特色的发展历程。十多年实践下来，让品牌活动保持旺盛生命力，就要不断坚持和创新。不能把品牌仅停留在活动层面上，要主动寻求与学校教育教学工作的有效整合，变活动为课程。

五、追求新境界，品味专业成长

辅导员生涯是一个从有声有色向无声无色不断追求和奋斗的过程。

刚做大队辅导员时，有活力、有激情，风风火火，但总有种找不到方向的感觉。等做了几年辅导员，激情变成了积累，就能把少先队活动搞得有声有色。这是一个容易让人满足的阶段。辅导员要有自己的品位，就像听音乐一样，懂得沉下来，用心聆听。从平时不被关注的细节入手，从司空见惯的常态入手。用智慧和胆识，把上下事务打理得井井有条、无声无色，这是一种境界。就像一杯水，回归本源。一切从队员需要、辅导员追求、少先队发展出发。

未必每个辅导员都需经历这些阶段，但立足“有声有色”对“无声无色”的追求是相通的。