职业院校技能大赛对职业教育作用的思考

张俊宾

摘    要： 职业院校技能大赛促进了职业教育的发展，现已成为现代职业教育体系建设的一部分，但同时也产生一些问题，违背职业教育的初衷，需要进一步改革和完善。

关键词： 职业院校技能大赛    职业教育    教育作用

引言

国务院《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》指出：“完善职业院校教学比赛制度，办好全国职业院校技能大赛，提升国际影响力，将学生比赛成绩作为升入高一级学校的重要依据。”《人力资源社会保障部关于推进技工院校改革创新的若干意见 （人社部发〔2014〕96号）》要求：“鼓励技工院校积极参加和承办各级各类职业技能竞赛活动，发挥中国技能大赛及世界技能大赛引领作用，促进技工院校师资培养、课程标准、教学要求与世界先进标准对接。”这表明国家已经充分认识到职业院校技能大赛对职业教育的积极作用，逐步把职业院校技能大赛的比赛成绩作为评价职业院校教学质量和学生个人的重要依据。国家把技能大赛提高到构建现代职业教育体系的高度，既是对当下如火如荼的职业院校技能大赛的肯定，又对未来职业院校技能大赛提出新要求。笔者作为职业院校的一名技能大赛指导教师，多次带选手参加省市技能大赛，根据切身体验，对当前职业院校技能大赛所折射出的一些问题进行思考。

1.技能大賽带来的积极作用

1.1极大地提高了学生学习的积极性，加强了学风、校风建设。

在过去十几年，职业院校的数量和在校人数得到大幅度提高，到2008年8月，就有100万初中生（占初中生总数的42.6%）进入职业学校学习，这个比例和当年进入高中学习的初中生比例相当。但是面对整个社会不认同职业教育的现实，绝大多数初中生选择职业教育是迫不得已，因为他们是高考的失败者[1]。因此职业院校的学生普遍存在学习能力弱、纪律差等问题。职业院校技能大赛为职业院校的学生提供展示风采的舞台，通过技能大赛这个舞台，个人能力得到学校、企业和社会的认可。学生认识到职业技能对个人发展的重要性，增强学习的主动性，提高学生的综合素质，促进学风、校风积极向上、健康发展。

1.2提升了教师的业务水平。

技能大赛为教师个人能力和业务水平的提升构建良好平台。对于专业教师，通过参加技能大赛的培训指导工作或参赛，既能发现自己与同行们之间的差距，有利于扬长避短，又能提高个人的动手实践技能，同时能促进教师自身的知识更新，丰富教师日后的教学案例。以笔者所在系部为例，通过技能大赛这个平台，教师自觉把动手实践技能作为自身业务的基本能力。我系现有专兼职教师35名，具有“双师”素质的教师26名，占74%，其中高级技师12名，占35%[2]。

1.3充实了实训设备。

技能大赛项目随着本行业的发展，也在不停地更新，这就需要增加新的设备。随着学校、社会对技能大赛的重视程度的提高，学校为参赛就必须增加必要设备，这些设备在参赛后就充实实训设备，为高素质人才的培养提供硬性条件。

2.对技能大赛的一些思考及建议

2.1大赛的公正与透明。

公平公正是举办任何比赛所追求的基本原则。世界技能大赛将所有可能涉及的问题及其处理原则，均在大赛的“竞赛规则”和“技术说明”等文件中作了明确清晰的说明或规定。比赛期间出现任何问题，包括各种投诉，均按相关文件中的规定处理，而不是根据比赛前、比赛期间做的任何口头说明、规定或者行政压力来解决[3]。而我国的技能大赛在承办单位、 比赛设备、评判环节等缺乏公开透明。大赛项目设置的评分标准大多没有主观分与客观分之分，相对来讲，主观评价多于客观评价。评判队伍不确定的人为因素和承办学校参赛都容易影响大赛的公正性和公平性。

2.2教学模式。

“课程标准对接职业标准，教学过程对接生产过程”是现代职业教育的教学模式，即现在大力推广的理实一体化教学模式。但技很多学校组织参加技能大赛是将大赛获奖作为主要目标的。通过层层选拔，最终只培养几位“尖子生”，实际上大部分学生没有机会参与，未能真正做到“全员提高”，丧失职业教育的公平性[4]。另外，为使学生掌握某一单项技能，过分强调技能的重要性，忽视理论教学，变成另一种的“应试教育”。

结语

技能大赛是我国职业教育一个重要组成部分，也是新时期职业教育课程改革与发展的重要推进器。通过顶层设计，完善技能大赛规则，改进赛事项目，充分发挥技能大赛在职业教育中的积极作用。

参考文献：

[1]Hu Yue. Vocational Education in Germany and Its Implication to China[J].Academics ，2014（5）.

[2]江苏省徐州技师学院官网[EB/OL].  http：//www.xzjsxy.com/，2015-01-09.

[3]韩建保. 世界技能大赛汽车技术竞赛模式及评分标准初探[J]. 汽车维修与保养，2014（8）.

[4]朱应连. 对职业院校技能大赛的几点认识[J]. 生物技术世界，2014（7）.