新课程标准下高中物理课堂教学有效性分析

赵岩勤

摘    要： 在当前情况下，我国从经济到科学技术等各方面都得到很大发展，在科学技术发展的同时，教育也进行了较有效的改革，现已成为人们关注的问题。文章主要针对高中物理学科教学改革进行了深入探讨，对物理教学特点进行了分析，同时提出了有效的教学策略，最终目的是有效提高学生的学习水平。

关键词： 新课标    高中物理    有效性    课堂教学

现如今，随着社会的发展与进步，我国基础教育一直在不断改革。教育部很早以前就对各学科课程标准进行了改革，其中高中物理课堂教学就包括其中，意味着高中物理课程进入到一个全新的发展空间，但是改革的同时，要求教师更深入地理解教材内容，找到更合适的教学方法进行课堂教学，使课堂教学有效适应新课标发展要求，同时最主要的是促进学生更好地学习物理知识，提高学习成绩和课堂教学效率。

一、高中物理的有效教学的主要特征

1.在教师层面开展高中物理有效教学的主要特征。

单纯从教师角度讲，高中物理有效教学主要指实施物理教学的过程中，教师表现出来的素养及技能等特征。教师是教学过程中的主体，在教学过程中需要具备良好的道德素养，这样才能培养出优秀的学生，同时对学生道德培养有重要作用，对学生整体发展起促进作用。除了具备良好素质外，教师在教学过程中还应该积累较深厚的科学文化知识，学会利用科学态度掌握好物理教学客观规律，有效了解学生的心理，只有通过这样的方法教学，才能发挥学生的主体地位，一定程度上提高物理课堂教学效率。最后，教师要对教学进行科学设计，在设计过程中首先针对物理教學理论进行有关指导，掌握好教学过程中可能会出现的问题，通过较有序的工作流程开展高中物理课堂教学，也就是对教学具体过程进行不断规划及指导，明确教学内容，利用教学过程中的具体实践引导学生学习[1]。

2.从学生层面开展高中物理有效教学的主要特征。

在教学过程中，学生是主体，任何教学活动都离不开学生这一主体，主要表现在智力及非智力相互作用。教学有效性主要体现在学生在学习过程中取得的进步及发展。要让学生在学习过程中取得不断发展及进步，教师在教学中就要激发学生的学习兴趣，让学生自主参与学习，积极学习。怎样才能有效促进学生积极愉快地学习是很多教学工作者应该研究的问题。

二、提升高中物理课堂教学有效性的主要研究策略

1.详细规划课堂教学内容，学会理论联系实际。

新课改对高中物理课堂的主要要求，就是有效提高课堂教学效率，同时将课堂教学内容与社会发展实际相结合，这样才能有效将理论知识同实际相互联系，从而提高学生对学习内容的理解能力。在高中物理课堂教学过程中，教师要学会关注学生的兴趣爱好，从而有效调整课堂教学内容，找到适合学生理解的基础知识点及相关技能等。“司南版”教材在基础知识方面的讲解比较全面，而且能很好地适应现今学生对知识点的理解与掌握情况。书本对物理基本知识和技能，以及学生价值观、情感态度等一系列具有教育意义的内容进行了较严格地筛选。比如，在“司南版”选修物理课程中，以第五章的磁场内容为例，这一章节的主要教学任务是让学生了解磁场的性质，在了解性质的基础上对电磁现象之间的联系进行深入探析。在这一章节教学过程中，教师可以以实验为基础，通过从特殊到一般的比较抽象的科学方法，不断引导学生学习，在实验中掌握两者之间的共性，从而深入了解电磁感应的本质，为以后学习交变电流、电磁感应定律等打下坚实的基础。因此，进行课堂教学之前，教师首先应该对学生的学习情况进行掌握，然后在掌握学习情况的基础之上结合教材相关内容及知识点等对问题进行详细规划及了解，这样才能凸显教学内容的重点[2]。

2.在教学过程中选择适合学生学习的教材。

在高中物理课堂教学过程中，要学会选择适当教材讲解教学内容。因为高中物理教材对物理学发展进行了有效阐述，同时引导学生对物质世界进行了解及认识，体现出时代特色。教师在教学内容讲解过程中，要学会对原有教学方式进行改善，不断创新，在了解学生对知识点的掌握情况及结合学生实际要求的基础之上，对教学内容进行整合及优化。比如，教材中磁感线这一章节的内容是在磁感强度之前出现的，但是磁感线本身是对磁感强度的一种反应。因此，教师在讲课过程中可以对这一内容进行适当调整，不应该完全按教材课程顺序讲解，还有就是教材对电动势这一概念的介绍较少，没有对电动势方向等进行讲解，这些都需要教师在讲课过程中对教学内容进行适当调整，同时结合教材内容，对学生要学习的知识点进行整理。在教师讲解之前，要首先对教材内容进行全方面了解，然后根据实际需要及考试要求等对教材内容进行删减及补充等，最终整理出最适合学生学习的教学课程。

3.改善传统教学方式，学会创新课堂教学内容。

在教育方面，实行新课改需要教育工作者不断探究，其中包括教师在内，教师是作为新课程标准的实践者这一身份存在的，因此教师在教学过程中要有效发挥自身创造性及主体性，在课堂讲解之前首先从实际出发，根据教学目标、教学对象及内容等，实施有效的教学方案。传统高中物理教学，教师只是单纯地对知识点进行讲解，整体教学过程比较枯燥，学生在上课过程中缺乏学习热情，但是新课改后教师通常运用多种方法对高中物理进行丰富地讲解，有利于吸引学生的注意力。比如“司南版”高中物理教材比较注重课堂教学实验，可在教学中引入一些实验有利于提高学生的学习兴趣，培养学生的探究能力，不但让学生很好地掌握要学习的物理知识，而且让学生学习科学的探究方法，培养学生自主学习，适应新课标的发展要求[3]。

三、结语

随着社会发展，我国教育改革得到越来越多的重视，其中高中物理课堂改革就在此范围内。文章对高中物理课堂教学的特征进行了分析，重要的是从教师及学生这两个层面进行探讨。此外，文章还根据物理教学特点提出了提高高中物理课堂教学有效性的策略，其中包括合理选择教学教材，对教材内容进行补充，激发学生学习兴趣，对课堂教学进行规划，同时还应该学会改进教学方式，对教学方式进行有效创新等，目的是提升课堂教学效率，从整体上提高学生的学习能力及水平。

参考文献：

[1]温利利.新课改下高中物理课堂教学管理的问题与对策研究[D].河南师范大学，2013（03）：89.

[2]郭长华.新课程标准下高中数学课堂教学有效性的研究与实践[D].河北师范大学，2012（07）：128.

[3]吴海原.高中物理课堂有效教学的现状与对策研究[D].广西师范学院，2012（05）：216.