洪泽湖周边校区学生英语学习方法与途径整合

裴永军

摘    要： 传统英语教学中，学生作为主要的信息接收载体，在英语教学中占有主要地位，地域环境对教育起到了一定的积极作用。努力改进传统的英语教学，让学生自主学习，系统地整合英语学习的方法和途径有利于学生多元化发展。

关键词： 地域文化    学习方法    学习途径

一、地域文化对教学的影响

洪泽湖的社会经济发达，环境资源丰富，在一定程度上对文化教学产生了积极影响。洪泽湖地区应当创办具有地方特色的学校，充分利用地域资源形成自己的特色，实现这地区学校跨越化的发展，让学校自己掌握校本课程研究的所有权。这不仅有利于学生对于专业学科的学习，而且在一定程度上会提高教师的教学水平。前者，利用地域文化，取材于身边的事物，让学生学习和实践发展的空间更大，可以更好地培养学生的探索能力。后者，因为学校自己掌握课程研究的所有权，就使得教师在课程研究上有一定的自主权，有利于教师发挥能力。洪泽湖独特的地域风情对教学的方式、内容等都产生较高层次的影响。

二、学习方法的整合

为了更好地学习英语，首先要确定学习目标，这是自主学习的第一步。英语学习目标是每一次学生学习英语的主要方向，同时是鉴定学习是否有效的最直接依据。如何确定英语的学习目标呢？第一，确定英语学习目标依据。把英语课程制定的学科目录、阶段性的目标和英语课本中单元目录作为学习依据。第二，认清学生自身的實际英语水平。这是从实际出发，以确定目标不脱离实际，同时确保学生在学习过程中不会出现好高骛远或是低估自己的情况。在一定程度上，可以使学生摆脱机械化的记忆、理解较浅、应用过于简单等问题。确定学习目标，可以更好地让学生认清自己、认清英语的重要性。

其次是安排学习的内容，换句话说就是做计划、作总结，这样可以更加方便学生自主学习。英语学习过程中包含写作、听力、阅读、口语交际这四大项，我们在学习英语的时候要做到全面发展这四大项英语内容，英语内容之间都是相互关联的，由词到句，由句到文。合理设计学习方案，使听、说、读、写做到最佳配合，例如在做听力的时候，就可以适当做一些笔记等。将听、说、读、写综合起来，开展综合性质的英语活动，在不断地学习和对听、说、读、写进行联系中对英语规则作总结，深入学习。

再次，及时预习和复习。这里要求的就是学生不断加深对英语单词或句子的记忆。人类的大脑中，记忆可以分为三种，即瞬间的记忆、短时间的记忆、长时间的记忆，我们所追求的就是长时间的记忆。其实，我们大脑对事物记忆的时间很短，需要运用一些方式加深记忆。例如，从集中到分散的记忆，即可以先总的对单词进行学习，然后规划每天一定的数量单词，进行重点记忆。同时，我们要不断反复记忆，增加单词对大脑的刺激，即大脑受到的刺激越大，记忆得就越深刻。我们可以多参加一些“英语角”等活动，大量进行英语交流，将听、说、想有机结合。还可以及时对英语教学内容进行预习和复习。

最后，学生要积极培养英语学习兴趣。兴趣是最好的老师。学生对英语首先要有正确的价值观和积极向上的人生观，这些正确的、积极的观念可以潜移默化地培养学生的英语学习兴趣。在娱乐中学习，学生可以将英语置于活泼的学习氛围中，与朋友一起学习，或者是学习用英语写成的小故事，等等，都是有利于培养学生对英语学习兴趣的方法。兴趣是推进英语学习进程的最大动力。

将不同的英语学习有机结合，使各种学习方式之间产生响应。确立学习目标、安排英语学习内容、反复记忆、积极培养英语学习兴趣，等等，都是行之有效的学习方法。只有充分利用学习方法，才可以更好地学习英语。

三、学习途径的整合

1.网上学习。在信息技术逐步浸入到世界每个角落的时候，例如现在教育中的，利用多媒体授课。我们要积极地将信息技术运用到学习中，信息技术提供给我们多种信息传递方式，打破了时间和空间上的局限。现在，信息技术教学已经逐步走向成熟。英语学习中可以利用信息技术，例如互联网进行英语学习。网上授课、网上资料查询、网上英语交流，这些都是可以帮助学生学习英语的方式。

2.汲取书籍中的知识。在英语课程资源中，主要包括学生英语学习用书、教师用书这两大类资源。凭借教材学习，不仅可以巩固知识的吸收，而且通过反复学习，可以不断获取新的体验。图书馆就是一个很好的获取英语书籍的场所，积极地使用手头所有的资源学习，是一种明智的选择。学生可以在图书馆、阅览室这样的场所借阅图书，从英语书籍中补充知识的不足、开阔眼界、提高自主学习能力，在不断的学习中培养能力。

3.互助交流。互助交流不仅可以提高学习能力，而且在一定程度上可以锻炼与人交际的能力，拉近人与人之间的距离。互助交流是一种很好的学习途径，学生在遇到英语问题时，可以向老师、同学、家长、朋友等询问，在交流询问的过程中解决英语学习上的问题，然后就问题，还可以进行探讨，开拓学习思维，举一反三，对知识进行更加深刻的学习和总结。

科学、充分地通过不同学习途径对英语学习上所遇到的问题和疑惑进行解答，将抽象的英语学习途径变得生活化、具体化。在不断发展中我们要不断开辟新的学习途径，从网络到书籍，从书籍到身边的人，都是我们可以学习和寻求帮助的对象。

以上笔者提出了一些关于洪泽湖周边校区学生英语学习方法与途径的整合的体会。当然，在教学实践中还有很多好的方法、好的经验和有效途径等，我们应该把它们很好地整合起来，进一步探究和学习。教师不只是教书匠，还是心理学家、教育家，甚至是艺术家。教学是一门艺术，为了掌握这门艺术，我们不仅要精通专业知识，而且要刻苦钻研心理学、教学法等知识以指导教学实践，从而强化教学效果，提高教学质量。

参考文献：

[1]任丽.生态学视角下大学英语教学研究[D].上海外国语大学，2013.

[2]王栋.教师行动学习研究[D].上海师范大学，2013.

[3]赵剑宏.蒙汉双语教育背景下蒙古族学生英语学习研究[D].中央民族大学，2013.