如何提高小学生学习英语的兴趣

肖海艳

摘 要： 随着改革开放的深入和社会的发展，英语越来越受到人们的重视，但是教学中普遍存在着一种现象，一些小学生失去学习英语的兴趣，小学阶段英语基础是否扎实将直接关系到学生今后的学习和发展，所以培养小学生的学习英语的兴趣很重要。浓厚的学习兴趣，可以使人集中力量，深入思考，兴趣是最好的老师，特别对于小学生而言，兴趣是不可缺少的内在动力。

关键词：小学生 学习英语 兴趣策略

一、小学生对英语失去兴趣的成因

社会信息化和经济全球化，使英语日益成为国际间交往的重要工具。基于这一现状，我国决定从2001年秋季起在全国积极推动小学开设英语课程，并将激发和培养英语学习兴趣摆在十分重要的地位[2]。目前，我国小学英语教学中仍存在诸多不尽如人意的地方，如不少学校每周安排的课时很少，把英语学习重点放在词汇、语法等以知识为主的学习英语的方法上，这种以语言知识为主的做法，忽视学生的兴趣需要及语言习得规律，导致学生英语学习兴趣的缺失，产生厌学心理和消极情绪。

爱因斯坦曾说：“兴趣和爱好是最好的老师。”[1]鲁迅先生说过：没有兴趣的学习无异于一种苦役[3]。没有兴趣，就没有智慧和灵感。兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度，是一个人优先对一定事物发生注意的倾向，学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分，是学习的动力，也是发展智力、潜能的契机。兴趣是未成年人学习的强大动力和内在动力。在学生中特别是低年级学生中，凡是有强烈兴趣的学科，学业成绩均明显较好。许多研究人员发现兴趣比智力更能促进学生勤奋学习和注意力集中，从而取得优秀的学习成绩。同时兴趣对智能有很大的促进作用，是开发智力的钥匙。兴趣能使学生的整个心理活动积极起来，处于最佳状态，从而促进智能的发展。

二、激发并保持小学生英语学习兴趣的对策

（一）创设情境激发学生的学习兴趣。

没有环境，就没有教育，要让学生说好英语，就要重视环境的创造。研究证明，语言的活动最好和做某些事情联系起来，让学生身临其境去使用所要模仿的语言，这样学生才能把声音和语言的意义结合起来。良好的环境氛围，对学习有巨大的作用。语言是用来表达的，要让学生把学到的知识运用到表达上，就必须创设情境来激发学生兴趣。

1.创设接近生活的情境。我们的教材基本上具备以下特点：教学内容贴近学生的生活，符合小学生的兴趣要求。例如：数字、颜色、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人、家庭、学校、朋友、文体活动、节日，以及周围环境和社会生活。在教学中，教师不可能将真实的生活情景搬入课堂，但是可以模拟真实情景。小学英语教材的这些特点，为教师创设情境提供了很好的素材，教师可以根据教材不同内容创设贴近学生生活、家庭生活或学校生活的真实情境。

2.运用实物创设情境。小学英语中的大部分单词是表示具体事物的，表示想象的不多，所以教师在教有关学习用品、交通工具、动植物等类别的单词时，应尽量通过实物或实物模型来呈现单词。比如学习水果类单词，让学生带来多种水果，把教师的讲台布置成一个水果店，学生在卖水果的情景中，不仅兴趣浓厚，而且在不知不觉中掌握单词，真是一举多得。

3.用有声的音乐创设情境。教师在教学过程中，可以教英文歌曲，融音乐与英语教学为一体，为学生创造有声环境，使学生全身心投入。在教唱过程中，可以根据歌曲内容进行问答，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，提高学习效率。例如星期的名称又长又难读，学生却能利用唱歌轻松掌握它们。实践证明，无论是从生理机制，还是从儿童心理特征来讲，运用唱歌这种形式进行英语教学，确有事半功倍之效。

（二）有趣的游戏培养学习的兴趣。

游戏使小学生克服畏惧、害羞的心理障碍，积极参与到课堂上，大声说英语，益于提高自己听说能力、动手操作能力、观察能力等，有效地帮助记忆语言材料，更重要的是帮助小学生集中精力，闯过思维低谷。因为小学生特别好强，通过游戏，能促进学生积极参与。

1.游戏必须生动有趣。在英语课堂教学中，将游戏转化为教学游戏有利于培养学生的学习兴趣，使学生乐学易学。在游戏中，教师是“导演”，学生是“演员”，而舞台是教室，它是属于学生的。学生积极参与，成为学习的主人，教师积极引导，成为教学的主导，充分体现出教师主导、学生主体的原则。在英语教学中，我采用多种多样的游戏，例如拼写单词游戏、听单词对号入座、运用问候语找朋友、耳语传话、听命令做动作、猜英语谜语等游戏，均能充分调动学生学习的积极性和主动性，既训练听力，又加强口语训练，真正寓教于乐。

2.游戏创设语言环境。交际是学生学习语言的重要途径，它需要一定的语言环境，利用游戏创造出贴近生活的语言环境，使学生身临其境，主动去交流，使情景与游戏结合，效果明显。目前我们的英语教学缺乏良好的语言环境，而游戏能使学生如鱼得水，既学习又娱乐，符合“乐学”原则。

教学实践证明，游戏法不仅能调动学生的积极性，使学生学好英语，而且能激发学生学习兴趣，学习娱乐两不误，使教学工作真正收到实效。

（三）充分利用现代化的教学仪器和教具，提高学生注意力，培养学生学习英语的积极性。

现代化的教学仪器，可以使静态的图画变成动态的画面，符合儿童的形象思维特点。在英语课堂教学中，教师应充分用“四机一幕’，多角度、生动活泼地讲授新知识，以提高学生的注意力，延缓学生发散思维的早现。同时，教师在课前根据实际需要制作不同的教学卡片和挂图，使新知识更清晰地显现在学生的面前，有利于培养学生学习英语的兴趣。

（四）对学生及时反馈学习成果，多鼓励，少批评。

学生能及时地了解自己的学习成果，对学习有很大的激励作用。它能使学生了解自己的长处和不足，从而对增强自信心和及时纠正错误有很大的帮助。在英语教学过程中，教师应针对学生的学习情况尽量少批评、多鼓励。有人说：鼓励和表扬是学生学习进步的阶梯和桥梁，它可以激发学生学习的上进心、自尊心和集体主义情感。教师的鼓励和表扬，能使学生在学习中获得成功的体验，增强学生学习英语的自信心，有助于培養他们的学习兴趣。

总之，只有让小学学生对英语有学习兴趣，才能吸引学生，使其积极主动地学习，才能让英语课堂充满乐趣，学生个个都有快乐的学习生活。

参考文献：

[1]初中教学研究.江苏教育学会初中教育专业委员会，2011：26.

[2]外语课程与教学论.浙江教育出版社，2003：148.

[3]中国校园导刊.新闻出版报社和北京师范大学联合主办2011，4：2.