企业文化与高职学生素质拓展对接渗透实施具体实施浅述

涂进喜

摘    要： 企业文化对高职学生素质拓展对接渗透，应当从企业物质文化层面、企业行为文化层面、企业制度文化层面、企业精神文化层面建立三大对接渠道、十一个结合点。

关键词： 企业文化    高职学生    素质拓展    渗透实施

诺亚舟小新星教育集团是国际连锁特许加盟的中国知名幼少儿英语教育品牌机构，2009年跻身美国纽交所成为上市公司，是中国儿童英语教育知名品牌。襄阳职业技术学院外国语学院英语教育专业从2009年起与小新星开展校企合作双方联合办学设立订单班，企业文化渗透极大地促进了具有鲜明高职特色学生素质拓展模式形成，促进了高职英语教育专业学生成人成才。

一、小新星企業文化与英语教育专业学生素质拓展渗透活动设计方案

二、小新星企业文化与英语教育专业学生素质拓展渗透活动的具体组织实施

1.建立小新星企业文化与英语教育专业学生素质拓展渗透的三大对接渠道，即学生行为养成教育（通识教育即文明修身教育）、技能培养教育、通用能力培养教育，充分利用企业资源促进人才培养。

2.建立小新星企业文化与英语教育专业学生素质拓展六大素质模块结合点，使之有规可循，提高企业文化对学生素质拓展渗透的针对性、实效性。

3.行为养成教育（通识教育即文明修身教育）主题化，技能培养教育核心化即围绕核心技能组建核心社团、开展核心技能比赛活动展示，通用能力培养教育经常化。

外国语学院从2009年起在多年探索和实践的基础上，正式开展 “读大学 诵经典 践行校训 做文明学生”特色主题教育的大学生文明修身活动，使主题教育准课程化，通过精心设计与组织，并长期坚持，取得明显成效。英语教育专业学生技能培养围绕语言、话剧表演与创编、教学技能组织疯狂英语协会、话剧社等核心社团，坚持晨读，开展系列职业技能比赛，发挥对学生职业技能培养的引领作用。

4.坚持校企联动、教务学工联动、学生与企业联动，整合学校、企业资源，调动四位人员积极性，围绕素质拓展关节点、重点内容开展学生教育管理活动，建立企业文化与学生素质拓展渗透的长效机制。