有感于下乡支教

吉和国

为进一步加强农村教育工作，促进义务教育均衡发展，努力办人民满意的教育，白银市教育局特选50名教师到市上50所薄弱学校进行支教，主要任务是：深入开展调查研究，帮助薄弱学校制订学校发展计划;与农村学校教师一道开展教育管理和教学活动，带动农村学校广泛开展校本教研活动，推进新课改的实施;充分发挥城区学校的优势，共同研究和推广先进的教学理念和教育教学方法，不断规范教育行为;建立各种帮扶制度，积极主动地开展对外交流与联系，帮助农村学校改善办学条件，提高教育质量和办学效益。我是这次被选派的支教教师之一。肩负这样的重任，我带着行李进入了我所支教的学校——会宁县太平中学。

一、来自支教中学的温暖

太平中学在会宁县城东南30多公里处，交通还算方便，经过4小时之后我到达了太平中学，学校位于国道312线的东侧，校园不大，有教学楼两幢，学生和教师住宿楼一幢，虽然是三月份，但是这里明显感觉风大、气温低。初到那里并没有我想象的那么陌生与疏远，我在那里受到学校领导的热情接待，有老师主动帮我拿行李，学校领导和老师在生活和工作上对我很照顾，远离城市的喧嚣，呼吸着农村新鲜的空气，加上领导的关怀和老师的关心，我很快适应了那里的工作和生活。

二、做学生的好帮手

根据学校的安排，我承担八年级两个班的数学教育教学，由于换了新的教学环境，面对的是农村义务教育阶段的学生（我在支教之前一直从事高中数学教育教學），教学手段和教学方法成了我的最大难题。于是，我就抽时间和原任课老师探讨，积极主动地听他们讲课，从他们身上学到新的理念和教学方法，在自己的努力下我很快调整了心态，针对他们的课堂实际情况，决定在短期内上示范课，一方面让老师对我的教学进行指导，另一方面是自己对义务教育大胆尝试和探索。因为我一直从事高中教育教学工作，虽然对义务教育有所了解，但很少深入义务教育第一线，所以这次支教对我来说既是一次挑战又是一次很难得的机会。所以，在准备示范课教学的时候，我向原任课老师请教、取经，共同探讨，教学效果很不错，受到老师和学生的好评。在他们的帮助下，我的工作很快走上正轨。在后来的教学中，学生很喜欢我的课，尤其对于我的教育教学方法很喜欢。

我把新课程理念用于教学中，特别强调探究式教学，例如：“探究圆的弦及其弦心距问题”，农村学生很容易找到这样的模型，几乎每个同学家里都可以找到制作模型的材料。我积极引导每个学生亲手制作，变换弦的角度，形成不同的几何图形，使他们在操作中感受圆的奥秘，及时和手工编织结合起来，使学生对生活中的一些现象恍然大悟，表现出异常惊喜的样子，参与探究实验的积极性非常高。当完成这个探究课题之后，学生对数学学习的兴趣大增。

农村植物资源很丰富，针对这一资源优势，我决定教学生制作精美的植物蜡叶标本，当我带他们走进大自然，辨认形形色色的植物形状与几何图形的相似关系时，学生感觉很惊喜，因为好多植物的茎和叶与平面图形的相似和全等一致，他们一遍又一遍地观察论证，从他们认真的态度就能看出他们对学习数学的兴趣很浓厚。我也感觉到由衷的喜悦。当他们一步步地学会如何采集植物标本、如何压制标本、如何把植物标本制作在台纸上，最后得到自己亲手制作的精美标本与数学几何图形的关系时，别提有多兴奋了。可以说他们做的标本个个都是精品，因为在制作标本之前我就采用激励机制：告诉他们要奖励标本做得好的同学，同时把最好的标本收藏在实验室面向全校师生展出，所以取得了非常好的效果。通过这一实践活动，学生知道了数学来源于生活，来源于自然。将数学和生活有机结合是学好数学的关键。

三、做老师们的知心朋友

我与老师们打成一片，不搞特殊化。利用茶余饭后或者工作之余与老师们聊天，拉家常，谈论一些生活和工作上的琐事。生活上从不向领导提过多要求，平时与老师交谈从不敢有居高临下的优越感，一律按学校的规矩和要求办事。

另外，针对农村学校教学方式还是比较传统，对新课程的理念和思想应用不太到位，我选择了一些比较实际的内容作了八次有关新课程方面的讲座，赢得了大家的好评。在搞好自己的教学工作的同时，我尽自己最大可能了解全校的教研工作和学校管理工作，从中体会到农村教育的特点。有一位老教师对工作认真负责、对青年教师更是关怀备至，但是他每天的中午饭都是自己做，而且几乎每顿都是洋芋菜和馒头，他说这是他最喜欢吃的饭，也是最方便做的饭。我从他身上看到了乡村教师的伟大，看到了山区教育的明天。

当然，一年来，不论是在工作上还是生活中我都遇到了许许多多的困难。比如：路途遥远、水土不服、条件艰苦、气候恶劣，等等，但当我想到我是一名支教老师，只在那里待一年而许多老师要在那里奉献一生的时候，这些困难都显得微不足到了。当然这一年的支教工作也不是完美无缺的。有错就改、虚心学习是我支教工作的原则。一年的支教工作已经过去了，这段时光将会是我一生中最美好的回忆。它不仅磨炼了我的意志，而且提高了我的工作能力。支教并不仅仅是以提高太平中学的教学质量为最终目的，它的真正含义是可以磨炼意志，增强意志，提高吃苦能力，培养克服困难的勇气。当你从艰苦的环境回到舒适的环境时，将会体会到幸福的含义，将会珍惜这来之不易的工作，将会以更高的热情投入到新的工作中，人生也会有一个新的起点、一个更高的起点。

支教工作结束了，但是每当想起孩子们天真的面孔，内心深处又会生出几多情愫，回想这一年的支教工作，虽然条件比较艰苦，但我都能一一克服。我觉得支教生活是充实的，因为我踏踏实实地工作过，全心全意地付出过，老老实实地学习过，用尽爱心奉献过。