新时期高中数学探究式教学探讨

时敏

摘 要： 近年来，很多一线教师开始开展数学探究式教学，成效突出。高中数学探究式教学就是教师在课堂上打开学生的思路，给学生充分思考、探究、表达的时间。本文将从多个方面探讨高中数学探究式学习。

关键词： 高中数学 探究式教学 教学现状 教学建设

1.问题提出的背景

1.1时代背景

二十一世纪是一个飞速发展的时代，各国在经济、军事、文化、教育、科研等多个方面展开了竞争，并且竞争趋于白热化。在这种大的社会背景下，我们国家的教育单位也顺势而为，对基础教育课程进行了一次全方位、多层次的改革，对我国的各个领域都产生了深远的影响。在这种背景下，探究式教学应运而生。新课标要求以学生为中心，充分调动学生在课堂上的积极性，以培养学生的创造性和求知欲为主要培养目标，培养学生开放的思维方式，充分释放学生的想象力和创造力，将学生培养成为新时期国家的栋梁之才。

1.2高中的教学现状

当今国内的高中教育无疑不是很成功的，老师几乎成了学生学习过程中的指路灯。老师为了提高学习效率，几乎为学生安排好了一切，因为在高考唯分数论的现状下，快速提高学生的高考分数是老师们的首要任务，这样就会给教育带来很大的弊端，使学生完全丧失自己的个性。当今社会需要的人才是具有独立思考和判断能力的全才，应试教育下的学生会在进入社会后无法适应现代社会的生存法则，对其一生都会产生深远的影响。由此可见，“授人以鱼，不如授人以渔”，教学中最重要的是培养学生的独立思考能力，主动获取知识的能力，以及正确作出判断的能力。

1.3研究的意义

新时代新背景下，高中教育的首要目标是在学习基本自然知识的基础上，提高全民的修养，提高全民的适应能力，为我国的经济建设注入新鲜活力。在教学过程中，通过不同形式的探究过程、学习过程，使学生在充分理解知识的基础之上，更大程度地激发学生的想象力和创造力，进而培养自己的理解能力和表达能力，为以后进入社会打下坚实的基础。探究式学习让学生不仅学到大纲要求的知识基础，更让他们学到获取知识的方法，激发学习兴趣，培养探究精神，使其形成科学的学习态度。

2.开展探究式学习的几点建议

2.1正确的选题

好的选题是成功的一半。“兴趣是最好的老师”，正确的选题有利于激发学生的学习兴趣，激发学生发现问题、解决问题的内在动力，使学生更加愿意学，对学习产生更加浓厚的兴趣，提高学习效率。可是在现实中，有些教师对探究式教学理解不充分，没有做好充分的准备工作，因而在课堂上提出的探究实例不够典型，不够开放，有的只是敷衍了事，根本无法起到探究的作用。更有甚者，有的教师还是沿用以前的填鸭式教育模式，在课堂上对学生耳提面命，根本不知道探究式为何物。这就要求教师转变思维方式，多向有经验的教师学习先进的教学经验，充分了解探究式学习的内涵，把所思所想应用到现实教学中，精心设计探究性强，涉及面广，探究价值高的问题，充分调动学生的积极性和创造性，提高学习效率。

2.2教师和学生实现课堂位置的互换

传统课堂上教师是教学的主角，教师在讲台上滔滔不绝，面面俱到，学生在下边听课的听课，做笔记的做笔记，但收效甚微，完全成为课堂上的边缘人物。随着新时期教学理念和新式教学方式的普及，教师和学生在课堂上的位置发生了根本的变化。探究式学习更强调学生是课堂的主宰，强调学生在获取知识的过程中扮演主人翁的角色，通过探究、体验和尝试主动地获取知识，开阔眼界，而教师在这个过程中则只充当引导者、监督者。因此现在的探究式教学，应该以学生为主体，明确学习目标，思考探究问题，掌握探究方法，学会交流策略，进而提高学习兴趣。在此过程中，教师应摒弃以前的教育模式，扮演好引导者的角色，促进学生发现问题、解决问题，充分吸收、分解知识结构，内化为己有。

2.3多种探究形式并用

探究式学习的方法多种多样，其内涵就是以探究式学习为主导，寻求教师与学生、学生与学生之间的学习互动、交流合作，不断寻求解决问题的方法。探究式学习的方法不唯一，所有能充分调动学生积极性的方法都应该应用于课堂上。譬如分小组讨论、课堂辩论、小组间互相提问等形式，都可以充分活跃课堂气氛，点燃学生学习热情，进而提高学习效率。

3.结语

教育的本质就是实现人的全面发展，为社会主义现代化建设提供强大动力。探究式教学就是以学生为课堂上的主宰，让学生自己体验发现问题、解决问题，从而获取知识，达到提高学习效率的目的。但是现实中推广探究式教育困难重重，因此，探究式教育不能一蹴而就，要因地制宜，结合当地实际情况制定合理可行的方案。相信在不久的将来，探究式学习方法必定会在现代教育中发挥其积极的作用。

参考文献：

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[3]王晓华.高中数学新课标下探究式教学之我见[J].新校园：理论版，2011（8）：108-108.