玩转水墨色彩

徐琳

摘 要： 大千世界，每个地方，每个角落，都存在色彩，色彩是最能表现情感的手段之一。色彩是吸引眼睛注意的诱饵，所以从小就要让幼儿用多种感官感受色彩、认识色彩，激发幼儿对美的追求。

关键词： 水墨画教学 小班幼儿 教学策略

水墨画是我国的一种传统绘画艺术，简洁、概括，易被幼儿理解和接受，在作画过程中，水、墨、色彩的无穷变化有助于发展幼儿的想象力和创造力。对于小班幼儿来说，水墨画活动宜从认识国画颜料、墨等材料入手，采用合适的形式引导幼儿感知水墨画活动材料的特殊性，激发幼儿参与水墨画活动的兴趣。

一、丰富、神奇的操作材料，引起幼儿玩水墨的兴趣。

小班幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心，多样化的工具和材料能激发幼儿的创造欲望，有利于幼儿大胆想象、创造。因此，我们要充分以孩子生活中较熟悉并喜欢的材料作为绘画工具。

1.了解国画材料的特性，在让幼儿熟悉国画用具特性的基础上，采用自由玩、自由探索的方法激发幼儿的兴趣。

（1）毛笔：因为毛笔有别于其他的绘画工具，一般家庭中是不会使用它写字或者绘画的，所以一开始毛笔就会吸引幼儿。毛笔有其独特的魅力，从大至小，从粗到细，使孩子大开眼界，粗笔可细用、细笔可粗用，色彩浓淡可随意靠人调节，几笔便可画出栩栩如生的事物。毛笔有时会很快被幼儿接受，对其充满浓厚的兴趣。

（2）宣纸：根据宣纸的特性，从小班孩子第一次接触水墨画时，我就让幼儿用工具在宣纸上自由地玩着画，观察并加以区别，从而摸索出结论。幼儿很快都知道水、颜料遇宣纸容易渗开，整个过程是孩子用宣纸在玩水墨色彩，一切显得很自然、和谐。

2.给孩子提供丰富而富有变化的玩色材料。如拓印版、弹珠、滴管、毛线、积塑玩具、棉签、珠子、吸管、花草、树叶、牙刷、牙签、筷子、喷壶、纸团、鹅卵石、瓶盖等，让幼儿感受诸多形式美，使孩子乐意参与，丰富幼儿的感性知识。

3.材料的提供要由浅入深。根据小班幼儿的年龄特点，我们在提供玩色工具时要有选择地投入。如棉签、印章、积木等材料简单易操作，同时效果佳，较符合小班开始阶段使用。同时要注意的是，每次玩色提供的材料种类不宜太多，一般一两种为宜。

二、丰富的玩色游戏培养幼儿对水墨的兴趣。

“玩色”游戏就是幼儿利用作画工具，将颜色吹涂、拓印于物体上的游戏活动。以吹涂、拓印等方式参与玩色，幼儿始终保持游戏的心态和对玩色的浓厚兴趣。另外，各种颜色组合变化产生的丰富的色彩画面，还可激发孩子们对新奇事物的好奇心。

1.用吹画的方法培养幼儿对色彩的兴趣。为了让孩子们对美丽的色彩产生兴趣，我们在开始阶段进行了吹画活动，主是用嘴或其他工具把滴在纸上的颜料吹散开来，显现出千姿百态的图案而组成一幅画的美术形式。

从作画的过程说，画面不断变化的过程，实际上是孩子不断想象、创作的过程。在不断联想构思的过程中，孩子的手、眼、脑协调运动，思维发散越来越流畅，想象越来越丰富。吹出的这些大块的色彩，给孩子以强大的视觉冲击，激发他们对色彩的兴趣，为玩色活动的开展打好基础。

2.用印画的方式丰富玩色活动，激发玩色兴趣。印画的材料有很多，如可以用瓶蓋在白纸上印五彩泡泡，用菜根在草地上印花朵，用手掌在树干上印树叶、用圆柱形的积木在绿叶下印一颗颗葡萄，利用树叶、蔬菜、幼儿的手、脚等。如在三角形的积木上涂上红色，正方形的积木上涂上黄色，印在一起，就成了金色的房子。例如小班的《漂亮的衣服》中，孩子们利用各种蔬菜切片进行印章画，给自己做漂亮的衣服。

3.开展有话题的玩色，提高玩色兴趣。话题玩色一般以添画为主。如在为《吹泡泡》添画泡泡时，我们将洗洁精掺入颜料水中，让孩子用吸管把泡泡吹到纸上，泡泡一碰到纸便“啪”的一声爆开，变成一个个彩色的圈，孩子们非常感兴趣。随着孩子作画能力的提高，作画材料亦向棉签、毛笔过渡。孩子们开始添画小花、蝴蝶翅膀，用棉签绘画菊花、一串红、给大树找到树叶宝宝等。

4.自由画让玩色活动更具意义。经过一段时间的兴趣培养，自由画成了孩子最快乐的游戏。一只毛笔，几种颜料，几张宣纸，孩子的想象力源源不断地表现出来。例如有个孩子点了两点：一个蓝色，一个黄色，中间用一根线连起来，就说是小蓝和小黄手拉手，做好朋友。

可见，孩子已能不拘泥于老师所教的内容，有了自己的想法，并通过绘画的方式表现出来。

以适合幼儿的生理心理所能及的程度为出发点，为幼儿提供丰富的玩色游戏，实现与幼儿的平等对话、自由交流，让幼儿在宽松、平等的空间中自由大胆地发挥，“随心随欲玩水墨色彩”，让孩子在学习水墨画的过程中全面发展。

参考文献：

[1]林崇德.发展心理学.浙江教育出版社，2002.5.

[2]教育部基础教育司.幼儿园指导纲要（试行）.江苏教育出版社，2002.9.

[3]黄全愈.素质教育在美国.广东教育出版社，2000.4.