中学体育如何实施快乐体育教学

李军

摘    要： 快乐体育教学是当代中学体育教学中的一种新兴教学模式，它对于教师的要求相对来说较高，要求教师在教学过程中将快乐理念引入日常体育教学活动中，同时要保持传统教学当中的精华部分，从而适应时代发展，使快乐体育成为学校素质教育的一个主阵地，使学生从体育教育中感受到快乐，并从中得到锻炼。

关键词： 中学体育    体育教学    快乐体育教学

“快乐体育”是随着素质教育的要求而提出的新教学理念，是指在教学过程中充分调动教与学的积极性，使教师乐教，学生乐学，使全体学生在师生融洽合作的氛围中生动活泼地学习，并在学习过程中始终体验运动的乐趣，体验克服困难后取得成功快乐的一种教育思想。体育教学只强调“教”是不够的，还必须同快乐结合起来，只有这样才能吸引学生的注意力，提高学生的兴奋度，提高教学质量。

一、创设有效情境，提高学生兴趣

兴趣是最好的老师，尤其是对于中学生来说，他们普遍对知识的渴求欲望并不是很强烈，而是对于他们自己所感兴趣的东西进行深入研究。所以在体育课堂教学当中，教师要做的第一步是培养学生的兴趣，让他们对体育产生兴趣，然后让他们自主学习，而不是在老师的指导下被动接受。在中学体育教学当中，布置一个相对良好的体育学习场地，创造一个自然的学习环境，让学生得到舒适的感受，让学生对于体育学习产生兴趣，这是快乐体育所要求的。在快乐体育理念之下，要求教师充分熟悉教材当中的内容，并且善于将教材中的内容和学生的身心活动有机结合起来。同时要创设出生动活泼的教学情境，要求具备强烈的代入感，让学生充分感觉到自己的存在和自己存在的必要性，从而使学生真正产生对于体育学习的愿望。

二、树立学生的自信心，敢做课堂主人

教师鼓励学生积极主动参与课堂教学活动，用和蔼可亲的语言与学生交流，树立他们的自信心，教育学生课堂是他们的，让学生从思想上认识到他们才是课堂真正的主人。一切教学活动都是为了发展学生的身体素质，促进学生身心健康，鼓励学生在课堂中勇于提出自己的看法和观点。只要有利于激发学生参加体育的兴趣，能让学生“想学”、“敢学”、“乐学”的方法，教师都应该主动接受，使学生成为课堂的真正主人，让他们在体育课堂中能品尝体育的快乐。

三、改变课堂模式，激活课堂氛围

为学生营造宽松、愉快的学习氛围，既是教师努力的方向，又是激发学生兴趣使他们得到快乐的最直接最有效的方法之一，学生往往也乐于接受。师生共练，融洽师生关系。言教不如身教，教师的一言一行给予学生潜移默化的影响。在教学中，教师应融入学生中，和学生打成一片，成为他们的朋友，利用肢体语言与学生交流，如：身体的接触、抚摩学生、蹲下来和学生说话等。教师还可以利用自身行动感染学生，以微笑服务学生。如《老鹰捉小鸡》的游戏，教师可以用夸张的肢体语言模仿老鹰的动作，幽默的脸部表情等都能调动学生的练习积极性，激发学生的练习欲望，满足他们心理和生理上的快感。

四、“快乐体育”在体育教学中的应用

随着“应试教育”向“素质教育”的转变，快乐体育思想将在我国的“素质教育”发展中产生十分重要的作用。只有让学生在宽松的学习环境中愉快地学习，才能出现主动学习的趋势，这样才能使学生真正学有所获，学有所长。快乐体育教学理应在现代素质教育的发展中产生积极的作用和影响。因此应将快乐体育思想渗透到现代体育教学中，然后设计出多种具有快乐因素的体育教学方法，也就是每一课、每一内容的体育教学都包含愉快学习的因素，以下几种具有快乐因素的快乐体育教学方法可供参考。

1.以游戏为主的快乐体育教学法。也就是将体育教材的内容和增强学生体质的锻炼因素贯穿游戏活动中，使学生在各种有趣的游戏中掌握体育知识。

2.以音乐为主的快乐体育教學法。即把优美欢快、激昂热情，富有节奏感的音乐贯穿整堂体育教学课中，让学生在欢乐和充满激情的热烈气氛中开展体育活动。

3.以舞蹈为主的愉快体育教学方法。即根据舞蹈的艺术性、健身性等特点，以男女生喜爱的现代交谊舞、健身操、韵律操等活动内容为主。另外，也可选用不同民族的舞蹈为活动内容，贯穿整个课堂教学过程中，从而锻炼学生的身体，提高学生的审美意识。

4.以影视为主的愉快体育教学法。即充分利用电影、录像、挂图等器具，在形象化的教学中进行演练，让学生在生动、直观的教学活动中进行体育学习和身体锻炼活动。

5.以野外活动为主的愉快体育教学法。即把体育课堂放在校外，例如登山、越野等，既可以增强体质，又可以培养个性和意志品质。

6.以合作学习为主的愉快体育教学法。即借助小集体的力量，让学生互相协助，以共同达到掌握体育技能，锻炼身体的目的。

7.以培养能力为主的愉快体育教学法。整个教学过程中，让学生根据教材内容与教师一起制订学习方案，自我选择学习方法，有利于激发学生学习的主动性和自觉性。

8.以情景教学为主的快乐体育教学法。这是一种在有意设定的教学景象中，让学生根据教师提示，做想象性思考，并做模拟练习，这样极易激发学生对这种教学活动的兴趣。在具体操作以上几种教学方法时，应注意到在整个教学过程中，选择的教学法应紧扣教学主题，从而使学生真正学到知识，掌握技能和提高身体素质。

总之，快乐体育教学方法既能够激发学生学习兴趣，又能够提高学生的体育技能和身体素质，让学生在运动中体会到快乐，这对学校体育教育的发展有积极且深远的影响。

参考文献：

[1]金文昌.快乐源于创新，创新带来改变——对体育教学中培养学生创新能力的若干思考[J].新课程（教研版），2011（3）.

[2]陈衍峰.让学生尽享运动的快乐——谈体育教学中的安全问题[J].中国科教创新导刊.