体育课堂上如何提高学生注意力

慕晓锋

摘    要： 随着课改工作的不断深入，如何上好体育课，体育课如何唤起学生的注意力，显得非常重要。作者认为集中学生的注意力是教学成功的关键，是教师组织教学的重要手段，也是提高学生素质的一个重要方面。

关键词： 体育教学    注意力    无意注意    有意注意    竞赛游戏

由于体育教学的特殊性，大部分课都在室外进行，课堂经常受到突如其来的外界的干扰，特别是农村初中受场地、器材、班级等客观情况的限制，因此经常会出现几个班同时上体育课的现象，相互影响和干扰的现象更严重。加上中考体育带来的不断变化，对体育课堂提出更高的要求，如何提高课堂教学效率，笔者认为提高学生课堂注意力是提高课堂教学效率的关键。学生在课堂上集中注意力的程度如何，反映学生的个人素质，直接影响教学的质量和效率。

一、利用无意注意规律集中学生的注意力

无意注意是一种自然而然的不需要任何意志上的努力而产生的注意。如何集中学生的注意力，减少外界的干扰和影响，是体育教师在教学中非常值得关心和探讨的课题。如果教师走到学生的集合地点，精神饱满、情绪高昂、态度和蔼而又端庄，就会使学生产生愉快的感觉，提高听课的兴趣。课堂上教师的表情、自然亲切的微笑、声音抑扬顿挫、恰如其分的手势，都可以巧妙地吸引学生的注意力。在教学中使用标志物，恰当的挂图、电教演示都可以引起无意注意，这就要求在上课方面教师细心捉摸，灵活运用，不断提高教学艺术，激发学生对教学过程的兴趣。

二、唤起学生的有意注意集中学生的注意力

有意注意是自觉的、需要作一定意志上的努力而产生的注意。它是积极主动的，是一种自觉控制的高级注意形式，所以我们必须注意培养学生的有意注意，调动学生学习的自觉性和克服困难的意志力。在教学中，要引起和保持有意注意，使学生认真听讲，必须使学生对所学课程有明确的学习目的，有学好该课程的强烈求知欲。因此，教师要经常对学生进行学习目的教育。

一般来说，学生对学习的目的和意义认识愈深刻，意志力就愈强，有意注意的能力就愈强。另外，适当给予信号、提问题思考、提出批评、给予压力是集中注意力的一种重要手段。

三、有意注意和无意注意交替应用可长久集中注意力

在教学中，过于强调或过多地依靠有意注意，易引起学生疲劳。如果单纯依靠无意注意就不能很好地培养学生同困难作斗争的精神，且这种注意不能持久。因此，要善于运用有意注意和无意注意的交替和转化。一般来说，上课初，要唤起学生对教学的有意注意;讲授新内容则要使学生产生兴趣，以唤起无意注意;讲授重点、难点时又要加强学生的有意注意，使之积极思考;若学生专注的时间过长可改变教学方式，再使之转入无意注意，消除可能出现的疲劳。总之，应根据教学实际情况，灵活应用两种注意转化规律，使学生既紧张又活跃、有节奏地学习。

四、靠教学内容本身集中学生的注意力

在组织教学中，要集中学生的全部注意力，最根本的是教学内容本身，教师若保证教学内容的科学性、思维性、系统性、逻辑性和生动性，就能很容易将学生的注意力集中起来。例如在跳马教学中，为了让学生体会“快推手”，教师用粉笔在背上涂上一层红颜色，并用生动的语言告诉学生“这是一块烧红的铁，推手不快，会烫伤手皮”。这样，学生都会跃跃欲试，产生浓厚的兴趣，注意力集中，同时对跳马“快推手”也就不会忘记。因此，教师要让学生听懂、学进去，学得有兴趣，从而集中学生注意力。

五、靠师生思维共振、心灵共鸣集中学生的注意力

思维共振是指教师与学生在教学过程中从思维的目标、内容、方式方法到思维的结论，互启互促。教师之思正合学生所想，学生之思正合教师所求，这种思维共振是教学高效成功的重要条件。这是一种教学境界，是师生的默契与融合。达到这种境界，师生的注意力自然处于高度集中状态。此时，学生将能听懂教师语言表达出的东西，也将领会到语言所没有讲出的东西。这种境界要靠教师的吸引力，激起学生思维的火花，唤起学生内心的共鸣，需要师生间的互相信任，熟悉彼此的思维状态，在磨合的基础上达到默契。

六、采取形式多样的竞赛游戏提高学生的注意力

初中生活泼好动，好胜心强。因此采用竞赛的方法能激发学生兴趣，集中学生注意力。竞赛的方法很多，举例如下：

1.发现学生纪律松弛，不认真练习时，可以采用几人一小组的评比竞赛活动;通过竞赛，评比出学生完成教学任务的好壞。看哪一个人，哪一组，哪一班完成的质量好，完成的人数多。2.结合“达标”测验，利用比赛形式集中学生的注意力。如测验800米跑时，我告诉学生班里有多少人“达标”，最优的成绩是多少，有几个人没有达标，最差的成绩是多少，平均成绩怎样，学生听到这些情况后，注意力就会高度集中，然后就会全力以赴，加强训练，力争人人达标。

总之，体育课堂教学是学校体育工作的主要方面，它是训练学生运动技能，增强体质，锻炼体能，促进学生德育、智育、体育、美育等方面全面发展的重要基地。只要认真研究教法和学法，使学生对所学内容，产生兴趣，就能主动而愉快地学习，我们常说的“专心”、“投入”、“用心”、“聚精会神”，其关键就是集中注意力。注意力高度集中，能使教学效果大大强化。