《寓言两则》教学设计

李莉

学习目标：

1.课前借助工具书，解题，自学生字词，会认“窟、窿”等5个生字，会写“寓、叼”等12个字，止确读写“寓言、羊圈”等11个词语。

2.在有感情地朗读课文的基础上，知道故事阐明的道理。

3.学习用讲故事的方式劝说别人接受自己的观点。

学习重点：知道故事阐明的道理

学习难点：学习用讲故事的方式劝说别人接受自己的观点

课时安排：1课时

一、看图猜成语

1.看图猜成语导入

掩耳盗铃、画蛇添足、坐井观天、揠苗助长

2.引入课题：《寓言两则》

边板书边解释“寓…‘言”“则”的含义

二、自主学习生字词

1.解题

第一则是：亡羊补牢

第二则是：南辕北辙

读课题（渎出节奏）

检查对“亡”“牢”“辕”“辙”的理解

2.检查生字词

羊圈窟窿叼走街坊劝告后悔结结实实把式盘缠

三、演读中感悟

1.演一演，读一读

（1）你喜欢扮演哪个故事里面的人物？

第一组：演《亡羊补牢》，谁来当街坊？谁来当养羊人？

（设计意图：用课本剧学习文章，让孩子们扮演文中角色是适合低年龄段学生的活泼有效的学习方式，让孩子们灵动活跃起来。）

你能否用个词语或者成语评价评价这个人？

（设计意图：为了激发孩子们学习成语的兴趣，此处不动声色地调动孩子们学成语用成语的积极性。）

第二组：演《南辕北辙》，谁来当赶车人？谁来当他的朋友？

谁能用一个词语或者成语评价评价这位赶车人？ （2）补充相关成语 改过自新 洗心革面 迷途知返 幡然悔悟 改恶从善 从善如流 背道而驰 固执己见 一错再错 执迷不悟 一意孤行 不合情理 2.学会用故事说服别人 简单解释《战国策》，引入以讲故事的形式来劝说别人。结合学生的生活体验，预设场景，让学生用《坐井观天》来劝说家长需要读书。

（设计意图：这两个寓言故事来源于《战国策》，而战国策的最主要目的就是成功说服别人，其中用寓言讲故事是最重要的手段之一。此处是为了让孩子们知其然又知其所以然，知道这种文章背后深层的含义和功用，也是教师教学应有的深度。）

四、推荐阅读

推荐寓言丛书：《中国寓言故事》。