五招让儿童爱上读书

陈鸿

诗人惠特曼说过：有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东两，那东西就变成他的一部分……孩子最先看到的是美好，他就变成美好；最先闻到的是书香，一定会喜欢书香。我想，让孩子多接触书籍，他们一定会爱上阅读，爱上书的芬芳实践巾我有五条妙招，让儿童爱上读书。

一、老师读书学生听

喜炊听故事是孩子的天性。每天中午，我拿一本图文并茂的书籍到教室，利用课前三五分钟的时间，给孩子讲一个生动的故事。时间一长，你就可以制造一种读着读着戛然而止的情景，把书丢在教室，孩子们一定会抢着一睹为快。过不了几天，你就会发现孩子们面前多了一些故事书，你没进教室的时候，识字快的孩子已经在读了。

二、好玩的游戏巧设计

早上，在教室播放优美的配乐儿童诗朗诵，我想，慢慢地，一首首美丽的诗就流进了孩子们的牛命里。当我仿照童诗的语言朗诵他们的生活时，抿着嘴笑的他们会知道自己如诗一样美好。

阅读课上，我带领孩子背诵《三字经》《弟子规》，拍手背，跳房子背，跳皮筋背，做着一步一回头的游戏背……孩子们满脸虔诚，一个个古典故事在快乐的游戏里流传；把儿子的《幼儿画报》拿来与学生玩“小字老师读，大字你来读”的游戏……每一次活动都是阅读的种子，悄然无声，静静地播撒在每个孩子的心田。

三、主题丛书巧利用

与课本配套的“语文主题学习”丛书适合学牛的认知水平，学生每人一本，如果仅仅布置学生课外阅读收效甚微，巧妙穿插在课堂教学中，对阅读习惯的养成能起到良好的促进作用。

比如二年级下册第一单元以“春”为主题，“语文主题学习”丛书巾的“春韵”一章可以穿插在教学中。学完第一课《找春天》，可以拓展读《初春》《春天的童话》；学完《古诗两首》，可以背一背《春日》和有关春天的诗；学习《笋芽儿》一课时，可以穿插《春天来了》《草》的阅读；精读过《小鹿的玫瑰花》，孩子们一定想读一读《蜜蜂》《报春鸟》《小毛虫》。这样的安排，让学生在不知不觉中把主题丛书当成学习中拓展阅读的好帮手，阅读习惯逐步养成，阅读速度逐渐提高。

四、评比交流帮大忙

对低年级学生的读书要经常检查、督促、交流、评价，及时发现好的典型，组织交流，扩大影响如家长在作业中签章每天读书半小时的证明条，奖励l颗星，激励学生保证阅读时问；背过一首’古诗词奖励1颗星，鼓励学生背经典；学生每读完一本书奖励5颗星；学生读完一本书，并能背诵三个成语和三段精彩语句奖励10颗星；日记中恰当运用积累的好词好句，在班级内当范文奖励5颗星；能带动家长、同学读书，家长、同学有感言并形成材料的奖励10颗星。集满50颗星被评为“读书小能手”。

家庭每月新增图书五册奖励5颗星；家长和孩子共读童书，每月写一篇亲子共读感受奖励5颗星；家长每天阅读专业书籍或家庭教育书籍的奖励5颗星；走进班级做读书交流或新书推荐的家长奖励10颗星。集满50颗星被评为“书香家庭”。

每次获奖的学生及家长都有喜报及奖品，进行隆重表彰，以此创设“比学赶帮超”的氛围，带动全班同学和家长读书。

激励性评价规则是由教师和学生共同制订的，激励措施既稳定又灵活。可根据学生阅读实际进行调整，学生自己制订，自我遵守，参与阅读的主动性大大增强。

五、共读引领影响好

著名教育家于永正老师曾说过，教育的另一个名字叫“影响”。要让学生喜欢读书，教师、家长与孩子共读对其养成良好的阅读习惯非常重要。

作为教师，你不能光有读书示范，还要把学生读过的书认真读一读，要求学生不动笔墨不读书，先把自己读书的痕迹在读书交流课上拿出来让学生看一看；每个节假日，整理好家长的共读感受，把每一份作业拍成照片发到QQ群中，让所有学生与家长共同学习….

每一次的家长会，我都会精心策划孩子读书的专题讨论，把孩子们读书的情景拍成照片给家长看，把孩子们的读书故事讲给他们听，把孩子们爱上读书后的变化展示给家长看，家长会逐渐认可亲子共读。每月一本经典图书的阅读，既是对学生阅读的要求，也是家长的阅读量。低年级学生的阅读需要有老师家长的引领，他们才会保持兴趣与热情。家长与孩子一起读《鸭子骑车记》《青蛙弗洛格的故事》《没头脑和不高兴》《了不起的狐狸爸爸》……一本本经典童书的阅读，一篇篇亲子共读心得的撰写，使家长也远离了电脑电视，重拾书本阅读。年轻的父母拿起书籍重温年少时的读书时光，全家的阅读热情被唤醒。这个过程很艰辛，但唤醒家长的教育热情以后，家长一起跟上来，孩子阅读量也会逐渐大起来。

儿童阅读不能等待，只有让孩子从阅读中获得知识和信心，他们才能以饱满的激情和充分的自信去迎接世界，才能拥有一个美好的将来。我们带领学生读着经典，相信孩子的心里一定开满了鲜花，哪怕将来遭遇再严酷的寒冬，那鲜花也不会凋零，心灵也不会变成荒野，因为孩子们心中的花是由真正的优秀经典作品培育而成的。