网络安全与执法专业课程体系探究

王春兰

摘    要： 在国家和政府急需网络安全与执法专业人才的背景下，文章结合甘肃政法学院的师资和实验室建设实际条件，分析了网络安全与执法专业的人才培养目标，设计了该专业的网络安全和网络执法两个课程群。

关键词： 网络安全与执法    课程体系    公安机关

2015年2月3日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在北京发布了《第35次中国互联网络发展状况统计报告》[1]。报告显示，截至2014年12月我国网民达到6.49亿，互联网普及率为47.9%。目前的互联网的发展趋势已经从以前的“人群扩散”走向“深入发展”，丰富多彩的网络应用已经深深植入网民的衣食住行等基本生活。在这样的大背景下，网络基础设施隐患重重，网民安全意识薄弱，不法分子有机可乘，我国的网络执法建设严重滞后，所以公安机关急需建设一支高水平的网络安全保卫与执法的队伍，以期预防和打击网络违法犯罪、保证网络环境健康发展、维护社会稳定和国家安全[2]。为了满足国家和政府在网络安全执法方面的人才需求，公安政法类高校相继开设网络安全与执法专业，2014年教育部新批了7个学校开设网络安全与执法专业，至此已有21个学校开设了此专业，其中20个公安类院校，1个政法类院校（甘肃政法学院）。

1.研究网络安全与执法专业的课程体系的必要性

历经十年的努力，最早开设网络安全与执法专业的中国人民公安大学和中国刑事警察学院的课程体系的基本框架已经形成。但是，由于早期开设该专业的几所学校里该专业所属学科不同、培养方向不同、师资情况不同等原因，该专业的课程体系并不统一[3]。多数学校该专业最近一两年才开始招生，尚处于摸索前进状态。目前，公安技术正式被设定为一级学科，网络安全与执法已列入教育部本科专业目录中，因此结合已有的有限经验，认真研究网络安全与执法专业的课程体系十分重要。尤其是作为唯一开设该专业的政法类院校的甘肃政法学院，在借鉴已有公安类院校的学科建设经验的同时，还要充分考虑到学院自身的特色和所处的位置，制定和完善课程体系。

2.明确专业人才培养目标

网络安全与执法专业的人才培养目标是根据职业需求确定的。首先，要保证该专业的毕业生有优良的科学素质、人文素质和警察的基本素质;其次，要掌握网络安全执法的基础知识和基本技术，最重要的是，要经过软件开发技术、网络情报技术、计算机犯罪侦查取证技术和网络监察技术的专业学习与实践，确保毕业生能在公安机关的网络安全保卫与执法部门及相关的领域进行网络犯罪的预防和控制、进行网络犯罪的执法工作，也能在相应的机构从事教学科研工作[3]。从此专业的人才培养目标可以看出，这个专业有很强的职业指向性，毕业生需要掌握相应的理论知识，更需要有一定的实践能力[4]。因此在专业建设上，要紧紧围绕人才培养目标，以实践能力培养为核心，制定并逐步优化专业课程体系，充分发挥其在人才培养中的作用[5]。

3.网络安全与执法专业专业课程体系

首先，网络安全与执法技术融合了计算机科学、法学、公安学等领域的综合知识[6]。该专业研究的领域广、涉及的内容多，且具备明显的跨学科特性。在研究该专业的课程体系时，要考虑到总课时、学分，学校的特色定位等细节问题。既要充分兼顾跨学科特性，又不能一股脑地堆砌。考虑到本专业人才的应用型特点，在设置课程体系时要兼顾技术性、实践性、应用性，不仅要掌握相应的理论还要掌握可以直接使用的技术。

本专业毕业生需要具备的专业技能：

（1）熟悉我国公安工作的路线、方针、政策和相关的法律法规。

（2）熟练使用计算机及常用办公软件和工具软件，搜集整理信息，撰写网络技术文档。

（3）掌握计算机科学与技术、信息安全学科的基本理论，熟悉网络安全与执法工作相关的法律知识，了解网络安全领域的理论前沿和发展动态。

（4）能胜任网络安全与执法方面的实际业务工作，组织实施信息网络安全保护，完成互联网的安全监管，进行信息网络违法犯罪的侦查办案，监控互联网违法信息，搜集互联网情报信息，并且对重要信息系统进行安全监察。

网络安全与执法专业的专业课程体系的设计必须要结合上述的培养目标和毕业生需要具备的专业技能，同时，设计课程体系是一项系统而复杂的工作，在设计过程中需要注意完整性、系统性、交叉性问题。要确保专业课程所涵盖的知识体系系统、完整。某个课程是开设还是取消，要作深入调研，而不能简单地照搬照抄。尤其甘肃政法学院是唯一开设网络安全与执法专业的政法类院校，我们在借鉴公安类院校的经验时，也要结合自身的特色，发挥自身的优势。

我们组织教师到较早开设网络安全与执法专业的学校进行调研，到相关技术设备企业参观学习，并专门召开多次公安技术学院内部教学研讨会，在内部讨论的基础上，邀请校内外相关专家进行指导分析。最终，根据国家和政府对网络安全与执法人才的实际能力需求，结合及我院师资和实验室建设的实际情况，以及各种调研结论和分析研讨结果，最终确定我院网络安全与执法专业教学计划，将网络安全与执法专业的专业课程分为网络安全和网络执法两个课程群。用箭头表明了课程之间主要的选修课关系，实线方框表示必修课，虚线方框表示选修课。

图1    网络安全课程群

图1为网络安全课程群。由于网络安全与执法专业的主干学科之一是计算机科学，因此《计算机基础》是后续多门课程的基础。但受限于课时及学生精力，在该课程中仅将网络安全相关的知识点包括在内。而《网络安全管理》和《信息安全体系与技术》则需要《数据结构》、《操作系统》、《计算机网络》等多门课程的支持。除了必修课之外，网络安全课程群里也包括一些专业选修课，可供学生根据自己的兴趣方向拓宽知识面。例如，对程序设计感兴趣的学生可选修《网络程序设计》，而对信息保密技术感兴趣的同学可选修《信息隐藏与数字水印技术》课程。

图2    网络执法课程群

图2是网络执法课程群。这些课程之间的先修关系并不明显，但是内容有交叉，为了充分利用教学学时，在编写教学大纲时要做好各门课程之间的协调。这里值得一提的是，《电子证据分析与鉴定技术》和《计算机取证技术》在当今形势下是非常实用的，现在各级公安系统都十分重视计算机勘查取证，取证专家在实验室内分析从犯罪现场获取的计算机及外设、各种电子产品等[7]。国内的电子数据勘察取证工作正在迅猛发展，甘肃政法学院已经建立电子取证实验室，所以可以培养学生的计算机取证、电子证据分析与鉴定能力，可以考虑把电子取证作为该专业的一个特色方向建设。

4.结语

以上是我们学院确定的网络安全与执法专业的专业课程体系，在后续的工作中，我们要细致地研究每一门课的教学内容，做到前后衔接、内容不重复。通过教学实践反馈及毕业生进入工作岗位后的社会检验，进一步完善并优化网络安全与执法专业的课程群设置，构建具有政法特色的网络安全与执法专业课程群体系，力争把我校的网络安全与执法专业打造成西北地区甚至全国具有重要影响力的特色专业。

参考文献：

[1]http：//www.cnnic.net.cn/中国互联网络信息中心（CNNIC）.第35次中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL].http：//www.cnnic.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201502/t20150203_51634.htm，2015-02-03.

[2]杜瑞颖，张焕国，王丽娜等.本科信息安全专业课程体系研究[J].计算机教育，2011（18）：1-3.

[3]靳慧云.地方公安院校网络安全与执法专业建设探究[J].技术研究，2011（10）：78-79.

[4]佟辉，齐莹素等.网络安全与执法专业实践教学体系研究[J].北京人民警察学院学报，2012（11），84-86.

[5]曹金璇，张建岭.公安信息系统应用课程体系建设研究[J].计算机教育，2012（14）：63-65.

[6]李瑞生，王秋云，金涛等.公安信息工程技术人才培养方法初探[J].计算机教育，2013（7）：74-76.

[7]蔡满春，王宇.公安政法院校开设电子数据课程探讨[J].计算机教育，2012（24）：68-69.

基金项目：甘肃政法学院教改项目（GZJG2014-B07）。