中职学生如何自主学习英语口语的教学策略

李丹

摘 要： 在当今这个全球化、信息化的时代，英语学习成为一件非常重要的事情，英语口语更是重中之重。本文将从英语口语教学的现状及其重要性入手，就自主学习环境中英语口语教学策略进行探讨，强调学习者如何学习英语口语及教师指导在其中起到的重要作用。

关键词： 自主学习 教学策略 英语口语

一、自主学习的定义

自主学习，来自于20世纪80年代在自主外语学习理论体系中有着重要影响力的学者Holec出版的《自主与外语学习》，该书给自主学习下的定义是：学习者把握自己学习的能力。该定义的引进，对语言教学领域产生巨大的冲击，随后研究自主学习这一理论体系的学者纷纷在这个观点的基础上进行改善。其中比较主流的是Dickinson在1987年将自主学习定义为：一种学习者完全负责自己的有关学习的决定和完成这些决定的情形。从那以后的几十年里，越来越多的专家学者对自主学习进行研究，不仅在理论上取得许多成果，而且成功建立许多自主学习机构，伴随着计算机技术的飞速发展和网络的普及应用，自主学习的研究有了巨大的飞跃。自主学习是学习者根据自己的需要和目标，对学习内容进行全面规划的能力，也是学校教育的最终目的。在学习过程中，教师通过指导、训练，培养学习者的自主学习意识，引导他们发挥主体作用，并激发学习者的探索欲望与兴趣，教会学习者如何学习。

二、英语口语的重要性

世界上存在许多不同语言，如果让每个人学习多种语言，显然是不切实际的，因此联合国将使用最广泛的英语作为主流语言，其是中国学生必学的一门外语。口语是人类最直接最方便最重要的交流方式，如果口语不流利，很难清楚流畅地通过对话表达个人的思想，难以与说英语的人进行有效的沟通。随着我国对外经济文化交流的不断深入与密切，口头交际能力越来越受重视，即口語的重要性越来越突出。

三、英语教学的现状及存在问题

①中国的应试考试严重忽略英语口语教学。中高考均不考口语，即使要求考口语，大多李 丹中学也只是在形式上敷衍。因此高校英语教学必须将英语教学的重点放在口语教学上，使英语成为真正的交际工具。②英语口语学习误区多。由于文化的差异，在口语表达中，会出现漏洞百出的情况。如：“Just call me Dad！”不懂的人以为是骂对方是自己儿子，事实上这句话的意思是：“我要当爹了。”如果因此而与人发生不快，那到头来只是凸显自己的无知。因此，要加强对英语文化的学习，通过文化更好地理解英语，理解口语。

四、培养中职学生自主学习英语口语的方法

（一）培养学生正确的学习态度。

学习态度是指学习者对学习较持久的肯定或否定的行为倾向或内部反应的准备状态，由认识、情感和行为意向三种心理成分相互协调而构成[1]。学习态度很大程度上影响学习效果。美国著名的希尔教授说：“造就人类的成就，除了能力外，还有一种催化剂，就是态度，当我们的态度正确时，能力便能发挥到极致，自然也就有好成绩出现。”[2]在教学中，教师采用灵活多样的教学手段，创设多变而有趣的口语学习情境，对学生良好的学习态度的培养有积极的作用。主要方法有：一是在课上，尽量采用纯英语教学，为学生创造听力的环境，培养英语学习的惯性思维。二是在解释新词和难句时，可以配合一些有趣新颖的解释方式来吸引学生的注意力，给予他们强烈的印象。三是采用直观性较强的现代化媒体，如：播放《阿甘正传》、《海上钢琴师》、《死亡诗社》等经典的英语电影，激发学生对英语的兴趣。四是创建交际的环境，刺激学生的交际欲望，利用情景对话、角色表演、语言游戏等方法，鼓励学生积极参与课堂的口语活动。与此同时，教师以身作则，加强自身学习，更新教学方法，提高教学能力，让学生接触到好的教师，从而端正学生的学习态度。

（二）启发学生应用现代化设备自主学习

在这个信息时代，网络飞速发展，现代信息技术广泛应用，为学习者的自主语言学习提供前所未有的便利的自主学习环境。教师应该多多推荐学生使用国内外英语学习网站上的资料，如：BBC，VOA，《新概念英语》、《走遍美国》、《环球科学》、《国家地理杂志》等。这样，学生就能随时随地地沉浸在自己创设的英语环境中，运用智能手机、计算机等进行自主学习。除此之外，现代化的教学手段可以很好地实现人机互动，从而创造良好的语言学习环境。

（三）巧妙指出口语错误帮助学生建立信心

教师在意的不应该是学生这次的口语表达如何，而是学生下次还能否大胆地用口语表达。因此在遇到学生因水平问题、思维方式及心理素质等影响，导致出现语言表达不畅、用词错误、句叙颠倒、答非所问等问题时，应面带微笑，营造轻松的氛围，仔细倾听并加以鼓励，发现错误不要立即打断，等讲话结束后再提示并给学生自己纠正错误的机会。鼓励学生敢于开口，告诉学生允许自己在口语表达中犯错，李阳有一句响亮的口号“I enjoy losing face”。英语教师应该多用充满正能量的语言表扬学生，帮助他们建立对英语口语表达的信心，提高他们口语会话的激情与兴趣。

五、结语

英语是世界各国之间交流与沟通的重要途径，是维系国际贸易的纽带，是通往国外大门的一把钥匙。英语口语教学是提高英语运用水平的重要途径，但英语口语学习的现状并不理想，教师应通过多样的教学方法，引导学生真正成为学习的主体。这就更需要学生自我约束，自我要求，建立信心，从而切实地提高口语应用能力。

参考文献：

[1]蔡媛.自主学习环境中英语口语教学方法初探[J].中国科教创新导刊，2014，08：45-47.

[2]彭云辉.浅析英语口语教学中学生自主学习的培养策略[J].旅游纵览（下半月），2013，01：142.