高中英语教学中的合作学习策略初探

冯亮亮

摘    要： 英语作为一种语言，是人与人之间进行沟通和交流的工具。学习英语的最终目的应该是使用英语，而不仅仅是应付考试。但是在实际情况中，碍于应试教育和高考的压力，很多学校的英语教学仍旧采用教师教、学生学的传统授课方式，造成学生中出现高分低能的状况。高中英语教学方式急需创新和改革，应该注入新的元素，引入新的教学方式，真正让学生成为英语教学中的主体。

关键词： 高中英语教学    合作学习    教学模式

1.引言

传统的英语教学是教师教课、学生听课，然后进行课后练习。随着基础教育课程的改革，小学和初中阶段的英语教学正在不断改进教学方式，以增强学生学习的主动性和积极性，突出学生的主体地位。但是大部分地区的高中英语教学在高考的指挥棒下，强调学生对知识点的记忆和积累，强调练习和做题的重要性，在实际生活中运用英语的能力很低，口语水平差。这样的英语教育虽然能够应付高考，但是这种教育模式无法适应现代化社会的需要，应该改变这种现状。合作学习就是一种很好的解决办法。

2.高中英语教学合作学习的展开

教学是教与学的结合，所以教学离不开教师和学生。合作学习的教学模式强调学生和教师处于平等的地位，教师的教和学生的学相结合。合作学习包括学生之间的合作、学生与教师之间的合作及教师之间的合作三部分。

2.1学生之间合作学习

在新课文的学习中，学生进行小组合作学习，每个学生有不同的分工：或者查找背景资料、或者进行课文翻译、或者负责语法讲解等。分工明确之后，学生对自己的任务负责，很容易酝酿学习气氛，也可以提高学习效率和学习质量。在英语听力练习、阅读或者写作的专题练习中，学生在小组内进行交流和讨论，对自己的学习方法、答题思路或者观点建议进行阐述，然后在相互评价中认识到自身的缺点，学习他人的长处，较好地解决问题。在教师精心布置的项目学习中，小组学生根据任务和问题搜集资料，并对资料进行分析和整理，对问题的解决进行假设和验证，最终完成项目学习。

2.2教师对学生的学习进行指导

学生由于学习和生活经验的欠缺，在解决问题时会遇到一些麻烦。英语教师的口语表达能力和对英语的学习认识能力都是学生无法比拟的，这就需要教师对学生的学习进行指导。这里的指导是教师作为引导者和帮助者给予的指导，教师的指导要做到恰如其分，既不能完全将答案告知学生，又不能引导的不够深度，要通过适当指导，使学生通过自身的思考和探究促进自身的发展。小组学习任务的制定要符合学生思维发展规律，教师要全身心地参与到合作学习中，适时地指出学生在合作学习中出现的问题，针对学生的学习过程和探究结果进行评价，综合多种评价方式，在公平、客观的基础上促进学生的发展。通过参与学生的合作学习，教师可以从学生的思维方式、解决问题的方法中得到启示，不断完善自身的教学。

2.3教师之间合作教学

人无完人，同时不可能存在没有缺陷的教学方法，不可能存在完美的一节英语课。要想完善英语教学，提高教学的效率和质量，英语教师之间的合作是必不可少的。首先在备课环节，在组长的组织下，教师集体备课，各自说明自己的教学设计和需要注意的问题，在教学方法和教学模式上进行交流和讨论，对课上突发问题有所准备。在取得一致的意见后，根据班级和自身教学的具体情况，对教学进行调整。此外，教师要适当地提高听课的频率，使听课更具直观性和真实性，更能发现问题。在听课过程中，吸取对方优秀的教学经验，弥补自身的不足之处，同时为对方的教学指出问题提供建议，这是一个共同成长的工程。并且定期对教学进行集体总结和评价，不断开发和优化课程，促进学生和教师的发展。

3.合作学习教学模式的意义

3.1促进学生全面发展

合作学习以学生为本，调动学生学习的主动性和积极性，并始终坚持和倡导学生是学习的主体。在合作学习中，每名学生处于同等的学习地位，学习气氛轻松，学生学习的压力大大减轻，可以更自由地发挥，大胆地想象，获得更多成功的学习体验，增强学生学习的自我效能感。合作学习的完成，需要每一位同学的智慧和付出，有效培养学生的合作意识和团队意识，认识到相互配合的重要性，增强学生的责任感。同时，英语课上的交流和讨论过程，是一个很好的锻炼学生口语表达能力和英语听力的过程，英语口语和听力的学习是英语教学很重要的一部分。合作学习各个环节有效培养了学生搜集和处理信息的能力，帮助学生熟悉了解决问题的步骤，更好地将理论知识和实践相结合，加深了学生对英语知识点的理解和记忆，适应了学习化社会的需要，提高了学生的综合能力。

3.2促进教师专业发展

合作学习任务的布置要求英语教师对教学内容有充分的认识和研究，既要激发学生学习的兴趣和主动性，又要让学生真正学到知识，不断突破最近发展区。这就对英语教师的英语专业知识、教育学和心理学知识有一定的要求，促使教师不断进行学习。随着合作学习教学模式的展开，英语教师的教学理念得以不断更新，推动英语教师不断创新和思考教学方式，有效促进教师专业发展和克服职业倦怠。合作学习为教师和学生进行交流建立了良好的平台，通过这个平台，教师对每一位学生有了充分和全面的了解，有利于教师因材施教。

4.结语

合作学习的教学模式作为高中英语教学的创新，在促进学生综合能力的发展和教师的专业发展方面有着积极的作用，尤其对学生英语口语表达能力和听力水平的提高有着重要的意义，应该被推广和运用。当然，在运用过程中，不可避免地会出现一些问题，达不到预想的效果，这需要教学和科研人员结合具体的教学实际不断进行改进。

参考文献：

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