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关于比较阅读的课堂探微

2015-09-10张艳

小学教学参考(语文) 2015年8期
关键词:比较阅读小学语文课堂教学

张艳

[摘 要]所谓比较阅读,就是将两种或两种以上相似的词语、句子、段落或者课文进行比较、阅读、分析的一种教学方法。语文课堂教学中开展比较阅读,同文比较,同类比较,纵横比较,能够激发学生的学习兴趣,拓宽学生视野,最终提高阅读教学效率。

[关键词]小学语文 课堂教学 比较阅读

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2015)22-039

乌申斯基指出:“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较了解世界上的一切。”基于此,笔者认为,在课堂教学中,如能采用比较阅读的方法,将更有利于学生把握阅读的本质,从而有效提高课堂教学效果。那么,在语文课堂教学中,比较阅读应从何处入手呢?

一、同文比较

在小学语文课堂教学中,经常会发现作者在写文章时,情感是不断发展和变化的。在教学时,教师就可以这种情感变化为线索,让学生在同一文章的句子或者语段之间进行比较阅读。这样教学,有助于学生加深对课文内容的理解,从而有效提升学生的阅读品质。

如在教学苏教版语文《第一次抱母亲》一课时,在初读课文之后,我让学生说说作者对母亲怎样。有学生说作者爱母亲;有学生说作者对母亲漠不关心,连母亲很轻都不知道。那么,怎样才能使学生在阅读中明白作者对母亲的情感呢?我采取了同文比较阅读的教学方法。在教学时,我让学生在文中画出描写作者和母亲相处时跟三个“没想到”有关的句子,进行比较、阅读、品味、感受。在引导下,学生抓住以下句子进行比较阅读:(1)第一次抱母亲时“使劲一抱,没想到母亲轻轻的,我用力过猛,差点仰面摔倒”。(2)我和护士之间的对话:“没想到我妈这么轻……我以为我妈有100多斤。”(3)“我一直以为母亲力大无穷,没想到她是用80多斤的身体……”学生从这些句子中逐渐明白了作者对母亲深深的情感。在比较阅读中,学生与作者的情感达到了共鸣,对文章的品味也更加深刻了。

在这个教学课例中,教师主要引导学生抓住三个“没想到”开展比较阅读,学生在比较、阅读、品味、感受的过程中,不仅加深了对课文内容的理解,而且有效提升了思维品质。

二、同类比较

在小学语文教材中,有许多内容或形式都比较相同或者相似的文章,在课堂教学时,教师如能采取比较阅读的方式,让学生就课文的思想内容、表达方式或者修辞运用等方面进行比较阅读,就可以开启阅读教学新视角,拓宽阅读教学的深度。

如在教学完苏教版语文《西湖》《泉城》《九寨沟》等课文以后,我让学生先把这些课文通读一遍,然后思考:同样是写景的文章,这些文章在表达方式或者修辞方法方面有什么异同?通过比较阅读,学生明白了每篇课文的具体区别:《西湖》主要描写了阳光下和月光下西湖的不同美景;文章是按照方位顺序来描写的;在修辞方法的运用上,作者运用了大量的比喻,把西湖描写得更加生动形象。《泉城》则是采取了总分总的形式:先总写泉城很著名,然后又分别对泉城各处的景点进行描述,同样也运用了许多比喻。《九寨沟》作为一篇写景文章,则主要是通过生动的笔触,饱满的深情,描绘了九寨沟的自然景观,读后使人如痴如醉,流连忘返。通过比较阅读,学生就会发现,同样是写景的文章,虽然它们都运用了大量的比喻,但是在布局谋篇的方式上又各有不同。这样一比较,就拓宽了学生的阅读思维。

语文阅读教学中,同类比较可以使学生站在一个宏观的角度上思考问题,而不是偏居一隅,故步自封,片面地看待问题,这就是同类比较在阅读教学中的妙用。

三、纵横比较

在语文课堂教学中,为了拓宽学生的知识视野,提高学生的阅读品质,教师还可以采取纵横交错比较阅读的方式,让学生就课文内容进行多角度、多方向的阅读比较。这样教学,在纵横交错的阅读比较中,学生的思维空间变得活跃,不仅能更深刻地把握课文的阅读主旨,而且也有效培养了自身的综合素质。

如在教学苏教版语文《让我们荡起双桨》《长城和运河》《老师,您好!》《走,我们去植树》这些诗歌的时候,我们除了采取同类比较阅读的方法以外,还可以采取纵横交错比较阅读的方法。(1)在朗读中比较:让学生在朗读中对这些诗歌进行比较阅读,边读边想这些诗歌分别表达了什么样的情感。(2)在想象中比较:让学生边阅读诗歌边想象,看看自己的眼前浮现出什么样的画面,或者自己有什么想法。(3)在写中比较阅读:让学生根据各篇诗歌的特点进行仿写,并把仿写后的内容进行比较,说说自己有什么感受和体会。这样教学,不仅提高了学生的听说读写能力,而且全面提升了学生的语文素养。

在语文课堂教学中,比较阅读的方法是多种多样的,教师要注重各部分内容之间的纵横交错比较,不断延伸拓展,这样教学,有利于学生综合素质的提升。

总之,比较阅读作为一种全新的教学形式,打破了传统师讲生答的教学模式,可以使学生在比较的过程中对课文解读得更加透彻,有利于学生阅读品质的提升。

(责编 刘宇帆)

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