职业学校体育教学改革初探

刘霭峰

摘    要： 体育教学是职业学校教育的重要方面，对专业人才培养目标实现起着重要支撑作用。文章分析了职业学校体育教学现状，并探寻了改革途径。

关键词： 职业学校    体育教学    教学改革

近年来，随着教育改革不断深入，职业教育得到了迅猛发展，取得了可喜的成绩，为社会输送了大批实用型人才。但是，作为职业教育的重要组成部分，体育教育的发展却不尽如人意。体育教学改革应适合职校学生实际需要，真正实现教育改革意义，进一步提高学生的身体素质。下面我从职业学校体育教学现状和改革措施两方面进行探讨。

一、职业学校体育教学现状

1.教师教学结构陈旧，学生主观意识不足，思想不重视。

由于受到传统教育的影响，现今一些体育教师的教学思想并不能及时得到更新。很多职业学校间缺少学术交流、教学经验交流或体育比赛等，势必造成教育思想、教育理念陈旧、过时，教学方法、手段单一，教学模式呆板、陈旧，从而影响学生参与锻炼的积极性，同时高职学生处于青春期，思想比较躁动，传统体育课教学活动是按部就班式的，体育课上体育教师是主体，学生只能围绕教师的指挥棒转。久而久之，学生的个性得不到良好发展，失去对体育课的激情。此外，家长对子女过分溺爱造成很多独生子女从小养成怕吃苦、怕困难的坏习惯，很多学生走进学校便不愿意参加艰苦的体育锻炼。

2.教材不配套。

许多职业学校没有相配套的体育教学课本，教学形不成体系，教学计划制订混乱。

3.运动场馆设施跟不上。

体育场地、设施和器材是开展学校体育的必要条件。随着职业学校学生人数不断增加，体育场馆及配套设施器材越显得不足。造成硬件设施匮乏的原因有：（1）经济落后;（2）校级领导不重视体育建设，资金投入不足;（3）社会、企业、社区、学校共同办体育的模式还未形成。由此，体育设施不能得到补充，破损器材得不到及时维修，给体育教学及体育活动埋下事故隐患，导致事故频发。因此，经费不足和器材匮乏严重制约职业学校体育工作开展。

4.师资力量不足。

随着职业教育兴起，职校体育课从每周10节课增加至20节左右，导致体育教师工作量明显增加。备课研课时间明显不足，体育教师过于疲劳，导致难以保证体育课堂教学质量，更谈不上贯彻落实新课改要求。

二、改革措施探讨

1.树立职业性特色体育观念，构建职业性特色体育课程。

职校应坚持以就业为导向、以岗位职业能力为本位体育课教学目标，根据体育的多功能性，将体育的健身、教育、娱乐及职业性特色融入体育课程，充分体现学校体育教育的本质与职业教育的特色。在实现增强体质和培养学生体育素养目标的同时，还应凸显职业教育的特点和目标，开展职业岗位需要的身体素质、心理素质和社会素质全面提高的职业性特色体育教学。

2.职校体育课程要根据专业人才培养方案设置的总目标和体育教育自身规律，从学生未来职业需要出发，构建职业性特色体育课程。

对于职业性特色课程模块，可以突破已有的系、班级设置，重新组合上课，以满足不同专业和不同兴趣爱好学生的要求。既有利于调动学生学习积极性，又有利于学校体育的顺利开展。高职体育教育要把握课程设置特点，密切与专业培养目标相联系，开设适应学生未来职业发展需要的体育教学项目。依据高职专业特点和学生未来职业岗位需要构建体育课程，给体育课教学提供广阔的舞台，呈现体育课程的灵活性和多样化，教学要注意把握三个原则：一是德育原则。针对不同岗位设置的职业性体育项目对职业道德有不同要求，如文秘专业要求扎实细致、文明礼貌、谦虚谨慎的工作作风等;市场营销专业要求服务优良、积极热忱、举止文雅、平易近人等。在体育教学中充分利用实践环节，精心设计，针对职业特点进行职业道德教育。二是实用原则。制订教学计划时，根据专业特点和体育项目特性，结合往届毕业生调研，选择实用性强的体育内容开展教学，特别是学习一些身体保健操、保健气功、按摩等内容。三是终身原则。让学生牢固树立终身体育思想，帮助学生选择适合职业特点的体育锻炼项目，并根据自身条件制订科学可行的锻炼计划，养成终身体育锻炼的习惯。

3.改善场地、器材不足，加大体育经费投入。

体育教学在学校教育中有着举足轻重的作用，我们要摆正体育教育目的，积极争取学校对体育教育的支持。目前在各个学校，划分拨款是体育教育获得经费的主要渠道，是中职学校体育顺利实施的基本条件。对此，要想改善学校场地不足、器材缺乏的现象，学校对体育教学经费应加大拨款力度，合理利用经费于体育教育。根据学校场地器材不足现象实行少补多还，以保证体育器材的基本添置和活动开展的基本开支。此外，有能力的学校可以依靠社会力量，利用中高职学校的特点加强学校和各企业、社会的联系，争取他们的投资赞助，以此增加场地、器材设施。

4.增加学校体育教师配备，通过体育课堂教学改革对体育课进行优化组合，减少体育教师的课时，让体育教师有充足时间备课研课，提高体育教学质量。

体育教学教材改革应根据学生身心发展客观规律，合理选择和安排教学内容，使体育教学体现出知识性、科学性、健身性、娱乐性、基础性和时代性，强化学生的体育意识，满足学生的不同体育需求，让学生通过学习，掌握体育锻炼基本技能和基本知识，培养终身锻炼习惯及良好的个性品德，促进身心健康，进一步打好终身体育的基础，以适应未来。同时学校应加大体育设施投入，通过引进社会资源提高体育设施建设水平和质量，保证学校体育活动的顺利开展，满足体育教学的要求。

参考文献：

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