“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用
2015-09-10姜丽萍
姜丽萍
摘 要: 教育一直都是时代发展的核心,并且伴随着时代的发展而不断改变。英语教学作为一门语言教学,以其应用性而著称,虽然传统教学方法往往采用灌输式教育,但是效果十分有限,同样无法体现教育的人文性,所以需要进行相应的调整。这种调整不仅仅体现在教学方式方面,而且体现在教学理念方面,即将学生以往被动接受知识的状态转变为主动学习的状态,进而培养学生自主创新和探索的意识。
关键词: 高中英语 以學生为中心 教学应用
引言
高中时期是义务教育向高等教育过渡的关键时期,在这一时期,学生的意识及行为都得到一定的提升,但是教育本身的问题是显而易见的。目前高等院校普遍存在照本宣科的应试教育方式,往往忽视对于学生主动意识及创新思想的培养,所以需要改革传统英语教学,即从教学方法及思想方面进行双重改革。笔者将通过本文,就“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用方面展开分析和探讨。
1.“以学生为中心”教学法对于高中英语教学意义
对于高中英语教学来说,目前其教学方式对于学生的意愿存在较大的忽视,最终导致学生学习主动性和学习意识未能体现。当然,对于高中英语教学来说,其最大的问题不仅仅体现为教育的方式,还体现为教育理念。主动探索学习,即是目前教育改革的最终目标,学生自主性的体现除了需要加入更多的引导和活动教学外,还需要教师将教学理念转变为“以学生为中心”,最终达到相应的教学效果。当学生学习的自主性体现出来之后,学习英语将会具有更多的兴趣,学习难度随着不断探索而下降,同时乐于与教师进行沟通和学习体验分享,更有助于教师因材施教,最终表现教育的科学性。
2.“以学生为中心”的高中英语教学需要解决的问题
2.1教学方法落后。
对于目前很多院校而言,师资主要以老教师为主,所以教学的方法往往沿用传统的教育模式,不但影响教学效果,而且无法体现对学生能力的培养,既不能体现学生过程的问题反馈,又无法让学生在正常学习过程中体现学习拓展和研究,更无法体现教学的良好氛围,所以教学方法的落后是目前高中英语教学改革迫切需要解决的问题。
2.2教学内容单一。
教学内容的单一主要体现为照本宣科的教学过程,由于教师教学过于照搬课本教材,导致教学以理论教学为主,无法体现出学生对于英语学习的热情。同时学生本身处于思想活跃的时期,往往具有较丰富的想象力,局限性的内容往往会导致他们的想象力难以得到充分发挥,更不用说体现教学的效果。学生对于英语学习产生错误的认识,即认为英语学习仅仅是一个科学学习过程,忽视其在生活中的应用性,进而导致教学内容单一,教学过程枯燥乏味。
2.3教学缺乏引导。
导向性是任何教学应当体现出来的重要内容,英语教学也不例外,特别是要体现“以学生为中心”,教学的引导性不可忽视[1]。但是目前的很多英语教学往往缺乏这一点,相反,因为缺乏循序渐进的过程,很容易导致学生学习中迷失方向,而学生在学习过程中遇到的问题难以得到解决,更不用说体现学生的自主性[2]。
3.“以学生为中心”的高中英语教学的策略
3.1动机培养,激发学生目标性学习。
动机培养主要可以体现为学习活动的代入,可以是一个活动的目标或者是一个学习的方向和方案,培养学习动机的方法有很多,即有代入情境教学,多媒体配合教学及提问教学,等等。首先是情境教学,其主旨在于教师代入一些情境活动,例如创设对话情境,让学生根据自己喜欢扮演不同的角色,完成相应的对话内容,同时分析对话中英语语法特色等。多媒体情境,主要可以通过浩瀚的网络资源进行代入,即像文字、图片及多媒体视频等,通过资源开展一系列的活动,进而让学生的注意力集中,同时资源的代入让他们感受到更多的英语语言的魅力及英语学习的乐趣,让他们真正喜欢上英语学习。最后是提问教学,可以通过转变提问的对象进行,将提问对象由教师转变为学生,完成学生向教师提问、学生与学生之间的提问等多种提问方式,同时结合一些生活化的内容展开提问[3]。
3.2科学评估,体现出教学的科学性。
对于传统评估而言,其主要是以通过考核评估学生的学习情况,教师教学及学生学习都偏重于功利化,不但让评估无法达到相应的效果,还会影响到学生正常的学习。所以教师在评估时需要注重科学性,即评估过程需要重点体现学生的进步情况、优点及不足,而并不仅仅是通过一个简单的分数进行量化。同时评估需要结合建议进行,让学生根据教师的建议进行改正,不断提升自己,对于学生不同的性格可以采取不同的评估手段。对于自信心不足的学生,评估注重体现学生的亮点及进步,帮助他们树立自信,确定发展的方向;而对于学习优秀的学生,应当体现他们的缺点,同时提出整改的建议,让学生真正了解其内涵。
3.3层次教学,体现因材施教。
对于教师来说,其还需要按照学生的英语水平进行层次划分,即体现出因材施教的正确观念。例如一些学生善于阅读,教师应当让学生通过不断阅读配合情境对话,让他们的自主性不断体现;而一些学生善于写作,教师则需要让他们完成单词、造句及作文的写作,不断提高他们的写作能力,最终保证学生通过长期的锻炼发展自我。
结语
英语教学,不仅是简单的科目教学,而且是语言教学,更是学生能力提升培养的教学。所以需要在教学中体现出学生的学习主动性,同时配合有效的评估,让他们的能力不断得到提升,从而保证学习效果。“以学生为中心”的思想不仅仅是一个短期的思想,更是教育长远发展的重要战略目标。
参考文献:
[1]姚维.以学生为中心的模式下的高中英语课堂教学[J].文理导航(上旬刊),2015,08(08):50-51.
[2]任玮.以学生为中心的高中英语教学理念应用探析[J].成才之路,2015,07(18):92-93.
[3]陆留生.“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用[J].教育教学论坛,2013,03(03):65-67.