在机械制图教学中如何培养学生的学习兴趣

杨维莉

摘 要： 兴趣是学习成功的重要因素，学生只有对学习内容产生兴趣，才会全身心地投入到所学知识中。在机械制图这门课程教学中，应采用多种有效的教学方法，最大限度提高学生学习兴趣。

关键词： 机械制图教学 学习兴趣 培养方法

我担任了三年机械制图专业教师，机械制图是我校对口单招机械类学生的一门重要专业课，在对口单招中的分值占有很大比例，对口单招机械专业大综合共300分，其中机械基础105分，机械制图90分，机械制造45分，热处理30分，电工30分。不仅如此，机械制图学得怎么样将直接影响学生对后续专业课的学习。为此，我将如何教好机械制图这门学科的心得分享给大家。

一、讲好绪论，激发兴趣

机械制图这门课程对综合高中一年级的学生来说是一门从未接触过的新课程，首先应该激发学生对专业课的兴趣，才能积极激发学生学习专业课的动力，因此，绪论部分讲解就显得尤为重要。在上这一节课前，教师应做好充分准备，通过本课程的性质和任务介绍，使学生明确：机械制图是工程界的技术语言，是设计、制造和使用机器的一项重要技术资料，是人们发展和交流科学技术思想的有力工具，它来源于生活，与我们的生活实践联系密切。例如，古代的宫殿、民宅的建造都是先设计图样，再按照图样施工。我们在日常生活中随时都会接触制图和图样，如电影、电视中的图像、家中的装饰画、图书中的插图等。制图作为人们的表达方式之一，和语言、文字相比，具有形象生动、易于接受、便于表达和记忆等许多特点。以日常生活中的幼儿看图识字为例，图比文字更容易被接受和记忆。工程制图也具备生活中图与图像的优点，只是在绘制过程中另有特定的规则和标准而已，使学生产生一种“似曾相识”的亲近感，无形中增添信心。

二、培养学生动手绘图能力，教会学生欣赏图形

机械制图的第一章，就要求学生绘制平面图形，很多学生对此并不感兴趣，认为太简单，就是几个圆，几条直线，没什么好画的，有的学生甚至在老师的一再强调下仍然用圆珠笔作图，充分说明学生对机械制图不感兴趣，也不重视。这就需要教师在讲解国标时有严谨的态度。我在讲国标时经常讲一些发生在自己身上的亲身实例，让学生明白学习机械制图严谨的重要性。第一章结束后，我要求学生画至少5张平面图形，这5张图的要求是在A4图纸上，画完后必须达到老师要求，不符合要求的告知原因并要求重画，在这样严格要求下，两周后我班的大部分学生都能达到要求。我特地留一节课让学生相互欣赏彼此的作品，美在哪，丑在哪，最后分别评出十幅最美，十幅最丑。让学生把美的图形贴在教室后面，学生课下到教室后看，并给一些评价，这样在下次绘图中学生自然会注意自己不足的地方，也给画得不足的一些学生更大动力。

三、运用多媒体教学

21世纪的今天，大部分中职院校已用多媒体教学，多媒体教学的优点是能立即建立、培养学生的空间立体感。传统教学采用黑板、粉笔、三角板、圆规等简陋地进行教学，教师在课前需要准备大量的资料和模型，教学效率低，而学生又不易理解，这种方式已经不能适应当今人才的培养要求。多媒体教学可对零件的形状特征进行直观和全方位展示，作图过程也可以步骤化，学习难度大大降低。例如三视图的形成、轴测图的画法、基本视图的画法等章节的内容教学，通过采用多媒体软件，引入三维动画，学生可直观地看到三维视图的形成过程。多媒体教学打破了传统的教学模式，把抽象的制图教学具体化，使死板的模型产生动画效果，为学生提供了鲜明、生动、清晰的视觉形象，增强了趣味性，使学生产生了爱学、乐学的情趣。特别是图形和实物均可真实地反映出来，学生感受到精彩的画面和实物具体形状，能增加他们的感性认识。

四、理论与实践相结合

在江苏省每年的对口单招中，理论占700分，实践操作占300分，实践操作可以是车工或者钳工，无论操作的是车工还是钳工，对机械制图都有一定的识图要求。试想如果让一个没有理论基础的学生直接参加实训会怎么样，图样看不懂，实践教师无法跟他沟通又如何进行教学呢？所以说在中职或高职院校机械制图是一门最基础也是最重要的一门课，中高职院校往往在一年级就会开这门课，为后面的实践打下基础。当然，学生在实训过程中，慢慢发现，根据图纸加工实物，自己制图水平也有了很大提高，图样画的可能不是很明白，等实物加工出来后再对照图纸会发现原来不懂的地方统统领悟了。

捷克大教育家夸美纽斯曾说：教师的艺术表现在使学生能透彻、迅捷、愉快地学习知识技能。因此，在机械制图教学中我们要充分突出教师主导、学生主体作用，坚持“以学生为本”的教学观念，千方百计激发学生学习兴趣，高质量地达到机械制图的教学目的。

参考文献：

[1]果连成，主编.机械制图（第六版）[M].北京：中国劳动和社会保障出版社，2011，7.

[2]刘吉敏.如何在制图教学中培养学生的空间想象能力[J].职业技术，2008，11（99）.