英文歌曲在小学英语课堂教学中的重要地位

陈小红

摘 要： 英文歌曲是英语教学中被广泛使用的一种教学方法，教师要发挥儿歌作用，运用于英语课堂中，达到优化课堂教学的目的。

关键词： 英语歌曲 英语教学 小学英语

运用英语歌曲进行教学，可以达到事半功倍的作用，音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英语歌曲，是学生学习的好帮手。进行歌曲教学，用英语歌曲优化英语课堂教学，我有以下看法。

一、为何要进行英语儿歌教学

1.英文歌曲，可以陶冶学生的情操，培养学生的语感。

词曲清新、慢速的英语歌曲，可让学生在欣赏歌曲的同时，提高学生的听力。如《闽教版小学英语三起点》Unit 6 “Colors”中的歌曲“I can sing a rainbow “Red and yellow and pink and green. Purple and orange and blue. I can sing a rainbow， sing a rainbow， sing a rainbow now.”节奏轻松缓慢，对学生提高听力作用很好，并增强他们的英语语感。同时可以结合游戏、比赛进行，让学生在欢快的儿童歌曲中学得更轻松。

2.英文歌曲，可以营造英语课堂的氛围。

曲调柔美、节奏欢快的英语歌曲，给学生和课堂带来轻松愉悦的感觉，消除疲劳，让学生在沉重的课业负担中瞬间放松，活跃课堂气氛。如课一开始让学生Sing a song：To the zoo，Flowers are Blooming，My Happy School， Old MacDonald Has a Farm等歌曲，既提高了学生学习的兴趣，又培养了学生在英语交际中的语言感觉。

3.为新课奠定基础，让学生感受学习内容。

例如在教“ Easter Eggs”时，我们可以在课堂开始之前组织学生听听The Easter Bunny“Here comes the Easter Bunny. Hop， hop， bunny. Here comes the Easter Bunny， say hello！ Hello！ Here comes the Easter Bunny， say hello！ Hello！”等愉悦的英语歌曲，边听边学唱，并辅以舞蹈动作，让学生感受复活节的快乐氛围，轻松便捷地将课堂主题引入到单元教学内容中。

4.借助英语歌曲，教授新单词。

《闽教版小学英语三起点》教材五年级下册“Sports Day” 中，英语歌曲 High Jump and Long Jump的歌词主要是：“Are you going to do high jump or long jump， or long jump？I am going to do high jump and long jump， too.” 这样一个句型正是本单元的重点句型，我们可以通过歌曲引入句型，还可以将歌词中的do high jump换成run 100 meters，在轻松的氛围中讲解句型，学生更易理解和记忆。

二、 如何进行英语儿歌教学

1.歌词歌曲交替教学。

在教孩子们唱英语歌曲之前，教师可以把歌曲唱给他们听，也可以用录音磁带放给他们听，让他们根据听到的旋律加以想象，问他们联想到什么动物、人物、景色，等等，并让他们说出理由。歌曲The Morning Song的歌词：“Good morning .Good morning .Nice to see you smiling face.Good morning .Good morning .To you and to you.”可以让学生根据歌曲编一个简单的故事或简单的舞蹈。在教歌曲之前，教师可挑出部分中央单词及句型，逐个讲解给孩子听，然后让他们跟读，跟读几遍后，让他们听完整的歌曲，要求他们一听到刚才跟读过的词汇就拍一下手。这种方式可以训练儿童精确的听英语的能力。音乐本身为孩子们提供了放松身心的机会，在这种身心状态下，学习可以达到极佳的效果。

2.教学歌曲要把握分寸。

英语歌曲的教学环境首先是英语课，而非音乐课。闽教版小学英语四年级上册Unit 7的书后歌曲“Little Red Bird in the tree”，歌词长，词汇多，学生学起来有一定的难度，所以对待那些有难度的英语歌曲，教师们不必花半节课，甚至一节课的时间教学。我们不妨试试“少食多餐”的方法：让学生每节课都有机会听几遍，时间可以进行控制。学生跟音乐进行哼唱和模糊的发音，在反复地聆听哼唱的同时，会自觉或不自觉地总结出一些简单的语言现象，如：是否失去爆破的现象、单复数现象，等等。

3.利用多媒体播放英语歌曲。

在教学“Asking the way”时，教师可以让学生想象在路上走时应遵循的交通规则，是该走“right”还是该走“left”，遇到红绿灯时，该“go”还是该“stop”，让学生清楚地了解。当有人想去动物园观看动物时，不知道路要怎样走，问你：“Where is the zoo？”此时，你就可以说：“Go straight ，then turn left.”这样，路人就会感激你的指引，你也由此心里乐滋滋的。此时，优美的旋律奏起，一首Follow me轻快地响起来，那种愉悦身心的暖流冉冉升起，活跃的气氛再次被调动起来，配合一些自导自编的舞蹈动作，让课堂充满浓郁而愉悦的氛围，学生听着动听的音乐，看着歌曲映出的形象生动的动画，专注认真地学习态度映入眼底。这时教师可以渗透一定量的句型，也可以适当设计一些不同的题型进行知识能力的巩固和练习，使课堂教学效果最优化。

英语歌曲教学有利于学生更好地学习英语，恰当地运用儿歌来辅助教学，才会事半功倍。运用恰当的教学环节，达到优化英语课堂教学的效果。