关于构建高中化学教学高效课堂的思考

王静

摘 要： 开展高中化学教学高效课堂的构建研究对促进高中生化学素养形成具有重要作用，目前高中化学教学依然面临许多问题，因此，明确这些问题，提出一些实效性的高效课堂构建策略极具现实意义。

关键词： 高中化学教学 高效课堂 构建策略

长期以来，高中化学教学高效课堂的构建一直是困扰高中化学教师的现实问题，因此，本文从高中化学高效课堂构建视角对相关问题展开研究。

一、精心设计课堂导入激发学习兴趣

在教学实施过程中，课堂导入环节非常重要，良好的课堂导入可以有效激发学生学习化学的兴趣，以往的高中化学课堂上，教师往往对课堂导入环节缺乏应有重视，教师在教学中总以自我为中心，认为教师才是高中化学教学的真正主人，教学活动的实施应该围绕教师教学活动进行。教学中教师是课堂教学的真正主角，学生只是化学教学实施的配角，教学中学生的学习活动没有得到应有重视，教学的主体性没有得到应有的发挥，教师在教学中总以机械灌输方式展开，学生学习比较被动，教师教得死板。尤其是化学教学导入环节，教师总认为导入环节只是化学教学的开始，对后续化学教学效率没有什么影响，因此，对这部分的教学设计缺乏应有关注，在教学导入环节，经常是简单地处理，没有关注学生在导入教学环节中的感受，这样的认识对导入教学环节的有效实施非常不利。因此，要改变这一导入环节的教学现状，要求教师在备课过程中精心设计，充分考虑高中生的学习基础与心理特点，设计一些能引发学生思考，且联系生活实际的教学导入环节，以教学导入环节的精心设计激发学生学习兴趣，良好的课堂教学设计可以调动学生参与化学学习的主观能动性，让学生积极参与到化学教学活动中，让学生在充满吸引力的高中化学导入环节中学会思考，学会发现一些有趣的化学问题，学会探索化学问题，以此促进高中化学高效课堂的有效构建。

二、以良好教学情境的创设促进高效课堂构建

良好教学情境的创设是新课程一贯倡导的教学理念，良好的教学情境可以有效激发学生探索化学知识的欲望，促进学生化学学习有效开展[1]。目前高中化学教学实施过程中，教学情境的创设并不尽如人意，教师在实际教学活动开展中对于教学情境创设缺乏重视，教学实施更多的关注知识的填鸭，只关注教学任务的完成情况而忽略教学情境创设，教学方式陈旧、落后，缺乏活力，教学气氛压抑，学生学习效率不高。因此，在高中化学教学中创设良好教学情境非常必要。要实现在高中化学中创设良好的教学情境，要求教师根据教学目标，学生掌握化学知识的基础情况，以及学生的学习能力、心理特点与兴趣点，创设出学生喜闻乐见的课堂教学情境，在高中化学教学中创设教学情境要结合教学内容，结合学生生活实践，创设一些能发掘学生学习潜力的教学情境，教学情境的有效创设对提升高中化学教学效率具有重要促进作用，教学情境的创设要遵循实效性原则，在高中化学教学情境创设过程中，教师要围绕本课教学重难点，充分考虑学生的接受能力，教师根据教学实际情况设计出差别化教学情境，以多样教学情境创设启迪学生智慧，善于引导学生在情境创设中观察思考一些问题，找到问题的本质规律，并以此为基础探寻更多创新性问题，教师在化学教学情境创设中，设计的问题要充满深意，让同学们在丰富的问题情境中产生思想火花的碰撞，让同学们在教学情境创设中学会发现、学会思考、学会探究，以此促进高中生化学素养有效形成。因此，高中化学教师要善于设计一些有效的教学情境促进高中化学高效课堂构建。

三、以实验的巧妙设计促进高中化学高效课堂构建

化学实验教学是高中化学教学的重要组成部分，应该看到高中化学学科的发展究其本源是实验，没有实验可以说化学学科就很难成立。因此，在高中化学教学中重视实验教学实施非常必要。但是以往高中化学教学实施过程中，效果并不尽如人意，究其原因，教师对化学实验教学的重要性重视程度不够是主要原因。要在高中化学教学实施中发挥实验教学的实效性，就要求高中化学教师转变教学观念，重视实验教学。高中化学教师为了赶进度，让学生快速提升化学成绩，在教学实践中更重视化学理论教学，高中化学实验教学被知识性理论教学占用，在实际教学实施中，教师很少领着学生做实验，即便做实验也大多进行演示实验，应有的分组实验很少组织学生做，势必影响现阶段高中化学实验教学的实效性，不利于高中化学实验教学活动的开展，因此，要改变这一教学现状就要求教师在实验教学中精心设计实验，并且鼓励学生积极参与到实验设计中，以实验的巧妙设计促进高中化学高效课堂构建。

开展高中化学教学高效课堂构建研究对促进高中化学教学实效性的发挥具有不可忽视的作用，现阶段高中化学教学实施依然有许多不足之处，因此，开展高中化学高效课堂构建研究非常必要。

参考文献：

[1]段国荣.浅谈如何提高高中化学课堂教学有效性[J].学科教育，2012（2）：192.