试论农村中学英语教学中存在的问题及对策

彭建兰

摘 要： 英语在人们的生活和工作中发挥着巨大的作用，学好英语已经成为当前社会教育的一个共识。但是在当前的农村中学英语教学中，仍然存在一些问题，这些问题直接影响农村中学英语教学质量。作为一名农村中学英语教师，作者根据所在地区农村中学英语教学的实际情况，结合教学体会，探讨当前农村中学英语教学中存在的主要问题并提出对策。

关键词： 农村中学 英语教学 存在问题 解决对策

随着时代的发展，英语的重要性日益凸显，这已经成为不争的事实。因此，在中学阶段，各个学校都想方设法地提高学生的英语成绩，为学生未来的发展打下扎实的基础。但从全国的英语教学整体水平看，还存在诸多问题。

一、当前农村中学英语课堂教学存在的主要问题

首先，受农村生存环境的影响，近年来从外地读完师范大学的学生回到家乡任教的很少，导致有些教师教学任务重，既当班主任，又同教几个班，还有中考压力，一天忙于教学等事务，时间一长，容易产生厌烦情绪。

其次，英语教师上课停留在原始的教学状态，没有语音室，没有幻灯片，没有电脑等现代化的手段辅助教学，甚至连录音机都少用，从始至终都只靠教师讲述，根本无法激发学生的学习兴趣。一些教师不注重听说训练，学生掌握了语法、句型和条条框框，听说能力很弱。

最后，农村中学有些英语教师在上课时滔滔不绝，黑板写得满满的，学生不停地记笔记。这种“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法带来很多弊病。教师讲得过多，他所能提供给学生独立掌握知识、主动训练能力的机会就越少，讲得过多，重点不突出，学生掌握不了要领，课堂气氛沉闷，学生容易产生疲劳。

二、当前制约农村中学英语课堂教学的客观因素

（一）对英语学习重视程度不够。

农村缺乏英语学习的环境，相对于语文、数学等基础学科，英语被逐边缘化，处于可有可无的尴尬状态，比如在课时的安排上达不到应有的要求，本来应该有教学活动得不到有效落实，大多数活动的开展往往流于形式，教学考核不够规范，对于英语教学效果未形成有效的评价与考核。这种轻视英语教学的态度直接影响农村英语教学课堂教学质量。

（二）师资力量不足，师资层次不高。

师资力量不足，师资层次不高是农村英语教学质量不高的主要原因。经过调查，农村英语教师中英语专业教师占60%左右，与城市学校相比，明显差距很大。在农村，英语本科学历教师占25%左右，英语专科学历教师占35%左右，使得农村学生在刚刚接触英语时，就没有受到良好的教育。一些农村初中学生考入高中要重新学习英语发音，显得很尴尬。上述现象在农村英语教学中比较普遍，影响农村英语课堂教学质量。

（三）学习条件差，基本学习得不到保证。

农村中学办学条件差，基础设备得不到有效保障。近年来，我国农村教育获得了长足发展，但存在投入不足、设施设备不完善等问题，制约农村教育的进一步发展。一些农村中学只有教材与练习册，没有配套的教学指导书、阅读材料，更别说多媒体资源，导致课堂教学只是围绕课本，学生所学知识得不到扩展，体会不到英语学习的乐趣。同时，农村学生英语水平普遍较低，进行个别辅导，教学负担太重，在某种程度上影响教学质量。

三、解决农村中学英语教学中存在问题的对策

（一）政府要加大对农村中学的投入力度，给予政策倾斜。

各级政府必须加强重视，加大财政投入力度，狠抓基础建设、改善办学条件，确保农村中学的正常运行和健康发展。政府必须积极支持农村教育事业，帮助农村中学改善办学条件。加大对农村中学的投入力度，把人、才、物等资源向农村中学倾斜，不断改善办学条件，加快发展步伐。同时，要鼓励学校多渠道筹措办学资金，挖掘内部潜力，精打细算，节约开支。教育主管部门要充分发挥调控作用，整合教育资源，努力实现强弱联合，让教师流动吐故纳新，帮助和带动农村中学的快速发展。另外，每年至少要举办一期农村中学学科骨干教师研修班，通过研修班，向教师展示现代化教育技术的无限魅力，提高农村教师应用多媒体教学的能力，推动农村现代教育技术的发展。

（二）思想上高度重视，把英语教学摆到突出的位置上。

提高农村英语教学质量，培养学生良好的英语学习习惯，要在思想上高度重视英语。要让学生深刻理解英语作为国际通用语言，在与世界各国的经济贸易中发挥巨大的作用，因此学好英语是发展的需要。同时，教育主管部门要狠抓农村英语教学，确保课时的安排上达到要求，健全教学考核规范，对英语教学效果进行有效的评价与考核。

（三）改进教学方法，提高课堂教学质量。

课堂教学是提高教学质量的关键，课堂是老师传授知识的重要阵地。因此，必须狠抓课堂教学，必须让40分钟效益最大化，必须调动每一位学生的学习积极性。如何有效激发学生的学习兴趣，强化教学效果，需要教师在认真钻研教学内容的基础上，灵活采用多种教学方法，开展多种形式的教学活动。如在教学中，采用角色扮演教学法、分组讨论法、任务驱动法等方法。实践证明，有经验的老师总能把课上得轻松、自如，总能充分调动学生的学习积极性，课堂教学有条有理，重知识传授，重能力培养，重习惯养成，师生配合默契，教学效果好。

（四）积极营造良好的英语学习环境。

农村学生接触英语的机会较少，体验不到真实的英语情境，真实的情境缺失导致英语学习热情逐渐消散。教师在教学中要充分利用教室中所有用于教学的用具、音乐及环境。如在课堂上，多提问题，要求学生用英语回答问题，大胆开口说英语，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。也可以在课外多组织学生看英文电影，如《功夫熊猫》、《花木兰》等学生喜欢看的英文动画影片，让学生耳濡目染，激发学习英语的浓厚兴趣。

综上所述，农村中学英语教学中存在很多问题，农村中学的英语教师不仅要认识到这些问题，更要想办法解决这些问题，提高农村中学生的英语水平和应用能力，把农村中学的英语教学提高到一个更高的层次。