营造良好氛围 创设兴趣课堂

周丽

【摘要】《小学语文新课程标准》中指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境……”语文课堂教学如何改变过去枯燥无味的教学现状，激发学生求知欲，开启充满生机活力的现代课堂教学呢？我想创设良好的学习氛围，是重要的一环。

【关键词】小学语文；学习氛围；兴趣课堂

【中图分类号】 【文献标识码】A

一、新课导入要精心

在平时课堂教学中，我非常重视课堂气氛的营造。因为良好的课堂气氛可以使学生情绪高涨，很快进入学习状态，学起来也轻松许多。在教学课文《三顾茅庐》时，我引导学生在理解课题意思后质疑，在交流中发现，学生对于“是谁第三次去茅庐拜访谁？为什么要去拜访？拜访过程中发生了什么事？结果怎样？”这几个问题特别感兴趣。我顺势引导学生带着问题去自读课文，初步感知课文主要内容，这样一来激起了学生的探究欲望，他们会自觉地去思考。本节课学生们讨论激烈、发言踊跃，很快就解决了疑问，完成了教学任务。

记得上《第一次抱母亲》这篇课文时，我在揭示课题前，利用多媒体课件出示了一段感人肺腑的文字：“有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，你愿意用自己的一生去爱她；有一种爱，它任你索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫母亲！这种爱，叫母爱！母亲给了我们全部的爱，作为子女的我们是否也应该为母亲做些什么呢？文中的作者通过一个简单的动作，表达了对母亲的感激、愧疚之情。亲爱的同学们，就让我们一起来感受这动人的一幕吧。”在我伴着音乐声深情朗读的过程中，孩子们静静地聆听着，有的陷入了沉思。看来，这短短的几句话使学生的内心泛起了涟漪，脑海中浮现出了母亲的身影。整节课，学生都比较认真，达到了我预期的效果。

在学习《庐山的云雾》一文时，我搜集了一些庐山云雾的图片，利用多媒体课件，将这些姿态万千的云雾展现在学生眼前。有的云雾像奔驰的白马，有的如雄伟壮观的瀑布，有的似活泼可爱的小动物……我利用图片配以悠扬的音乐，给学生视觉、听觉上美的享受。随后出示课文内容，通过朗读，使学生感受语言文字的魅力。在学习课文《二泉映月》时，我让学生聆听忧伤的二胡名曲《二泉映月》。通过旋律的高低起伏，结合课文中的文字，加深学生的记忆，使他们在理解的基础上熟读成诵。

二、教学活动要丰富

在语文教学中，教师可根据课文的内容、体裁等开展丰富多彩的活动。作为教师可在认真研读教材的基础上，通过演一演、说一说、辩一辩等具体的实践活动，让学生亲身感受、体验教学内容。我也常采用上述方法，激发学生的学习兴趣，努力使学生学得轻松，学得有趣。

遇到画面感较强的课文，如《秋游》《田园诗情》等，我指导学生读一读文中优美的词句，通过朗读感受景色的美，还鼓励他们用笔画一画课文中的场景。遇到情节曲折、人物形象鲜明，富有教育意义的课文，如《一路花香》《公仪休拒收礼物》等，我引导学生先读一读，再演一演。抓住人物语言、动作、神态等感知鲜明的人物形象，感悟人物品质。在讲解《泉城》这篇课文时，我试着引导学生在品读语言文字后，选择自己最喜欢的一处泉水，向大家介绍一番。记得当时课堂气氛达到了高潮，学生们踊跃发言，争当“优秀小导游”。个别学生的即兴发挥，还赢得了阵阵掌声，课堂上学生的学习热情也充分地被调动了起来。

教师通过组织实践活动既可以满足学生的好奇心，又可以激发他们的学习兴趣。记得教《苹果里的五角星》这一课时，课前我让学生每人准备好一个苹果。教学过程中，我按照书本上所说的方法，横着切开一个苹果，孩子们注视着我手中的苹果，期待着那颗“五角星”的出现。果然，我们看到切开后的果核呈现出了五角星的形状。在我的指导下，学生们也动手试了试。整堂课气氛活跃，收到了不错的效果。课后，在批改学生的习作《最难忘的一堂课》时，有个学生写道：“我很喜欢这堂课，我通过动手操作也发现了苹果里的小秘密。我们教室里充满着果香，闻着是甜甜的，心里也是甜甜的。”

三、课堂奖励要多样

每一个学生都渴望得到老师的表扬，作为教师应善于捕捉学生的闪光点，激励他们努力学习。我班里有几个孩子比较胆小，朗读课文时也不流利。于是，每次预习课文时，我总叮嘱他们要大声朗读且要多读几遍。在课堂上，我为他们多创设发言的机会，在自身的努力及我的引导下，渐渐地他们取得了进步。为了表扬那些上课认真听讲，积极开动脑筋的孩子，课后我会发给他们不同分值的“积分卡”，若是课堂默写全对，或是进步特别大的，也可以获得“积分卡”。当积分累计到一定分值时可换取一个小礼物，或是一次免做回家作业的权利。在我的奖励制度下，班中大部分孩子的语文成绩稳中有升，令我倍感欣慰。实践证明：当学生获得赞许、鼓励时，会产生自豪感，会在学习上形成一种无形的动力。因此，我们应多给予学生一点鼓励，少一点责备。

总之，教师作为课堂教学的引导者，要善于创设一种氛围，使学生常处于一种积极的情绪状态之中，对所学内容产生浓厚的兴趣，化被动为主动，体验学习的乐趣。

（编辑：刘影）