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小组合作学习在初中英语教学中的应用探究

2015-09-10刘焕容

新课程·中旬 2015年8期
关键词:表演预习小组合作

刘焕容

摘 要:小组合作学习是新课改对广大教师提出的一项新教学要求。对于英语学科而言,实施小组合作学习模式,有助于提高学生的英语语言综合运用能力,培养学生的团队合作精神,进而促使英语教学有效性和实效性得以提高。以初中英语为例,并结合实践,对小组合作学习在初中英语教学中的应用进行一番探究。

关键词:小组合作;初中英语;预习;表演

一、在预习时进行小组合作,调动学生的预习主动性

预习,在学生的学习过程中具有重要的承上启下作用,既能帮助学生回忆、巩固已学过的知识,还能为即将进行的学习活动奠定好基础。但是,传统的教师布置预习任务,学生自主完成的预习方式,难以激发学生的预习热情。若在此环节应用小组合作模式,就可因为其形式的新颖性,能够调动学生的预习主动性,提高学生的预习效果。

比如,在学习“Learn about China”这一单元时,课前,我就将班里学生进行了分组。然后,给他们布置了这样的预习任务:通过阅读课本或者是利用网络技术,搜集各种与中国相关的信息资料,如中国的风景名胜、历史上的著名人物、中国古代文化等等,并尝试运用英语语言,将其制作成精美课件。这一预习活动形式,既调动了学生的预习主动性,也能为本单元英语新知的教授做好铺垫。

二、在表演时进行小组合作,提高学生的英语语言实践能力

英语,是一门语言性质的学科,学生学习这门学科,是为了将其真正内化为自己的技能。因此,在初中英语教学中,我们在学生掌握了英语基础知识后,就可将班里学生进行分组,然后依次进行小组表演活动,如此便能使班里每一位学生都参与到课堂学习活动,提高学生的英语语言实践能力。

比如,在学习了“Is there a supermarket around here”这一单元之后,我就要求班里学生4人为一组,轮流到讲台进行情景模拟活动,其中两人为指路人,两人为问路人,运用本单元所学到的新单词、新语法等进行对话演练,如此,我便做到了使班里学生人人参与,既培养了学生的团队合作精神,也提高了学生的英语语言实践能力。

总之,作为初中英语教师,我们要大力研究将小组合作学习应用到初中英语教学中的具体措施,由此使初中英语教学质量在这一模式的良好带动下取得最优效果。

参考文献:

徐永芳.初中英语教学问题及应对策略[J].科教文汇:中旬刊,2011(12).

编辑 孙玲娟

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