优化合作学习，提高思想品德教学实效

向孝华

摘 要：现如今，社会的发展需要的不仅是个人的力量，而是需要懂得团队合作，具有合作精神的人才。思想品德的教学正是培养学生合作精神最为有力的课程。让学生在思想品德课上用合作的方式学习，从而提高学生的学习效率。就优化合作学习、提高思想品德教学实效性进行了初步探讨。

关键词：合作学习；思想品德；教学实效

思想品德在学生的印象中一直都非常枯燥乏味，一味地背诵让学生在学习的时候带着一种排斥的心理，导致教学的效率非常低，学生浪费了大量的时间，却收效甚微。开展合作学习，有利于激发学生的学习兴趣，摆正学生的学习态度，让学生真正爱上这门课程的学习。

一、合作学习是一种提高思想品德教学实效的理想模式

在思想品德的教学中，教师往往不得方法，传统的教学方法会让学生产生厌烦的心理，开展合作学习，让学生在学习的过程中充满乐趣，不再感觉枯燥乏味，在不知不觉中就掌握了知识。

二、优化合作学习策略，提高思想品德教学实效

1.组建优质稳定的合作小组

开展合作学习，教师要把学生分成各个学习小组，将平时关系好的学生分到同一小组内，这样有利于学生之间的交流。小组内人员不宜过多，四到六人最好，在每组都分配一个学习好的学生，这样有利于带动小组内部学生的学习热情，提高学生的学习效率。

2.建立小组管理制度和奖励制度

教师在开展合作学习方法的同时，可以制订一定的奖惩制度，对于成绩优异、团结的学习小组，教师可以给予一定的奖励，并在班级中提出表扬，让学生以他们为榜样，在有奖励制度的同时，管理制度也是必不可少的，建立健全完善的管理制度，避免出现混乱的情况，保证教学任务能够保质保量地完成。

3.精心设计合作学习方案

合作学习的开展也并不全都是利处，没有一个合理的学习方案，合作学习的教学方法会极大地影响课堂教学，严重的甚至会扰乱课堂纪律。所以在开展合作教学之前，教师一定要制订出合理的学习方案，让学生能够在一种有效的环境中高效率地学习，最大限度地发挥出合作学习的优势。

综上所述，合作学习在思想品德教学中使用，能够让教师的教学效果达到最大，也会使学生的学习效率提高，不会让学生感到枯燥乏味，能够在愉快的氛围中将知识牢牢掌握，真正成为一个全面发展的学生。

参考文献：

杨建亭.浅析初中思想品德课合作学习[J].希望月报：上半月，2012（08）.

编辑 韩 晓