初中班级管理策略研究

郎学龙　王小云

摘 要：班级管理，是一项任重而道远的工作任务，它的好与坏，直接关乎学生自身的健康成长，关乎学校工作的顺利开展，所以，作为教育者，必须把班级管理放在重要的位置。所以，对于任课教师而言，也应掌握好管理班级这门技能。

关键词：任课教师；班级管理；自身素质；班主任

本文就从任课教师角度谈几点对班级管理的粗浅看法。

一、增强自身素质，提高班級管理能力

很多任课教师认为，一个班级的纪律和学风，与自己无关，那是班主任应该操心的事，所以，在课堂上只负责向学生传授学科知识，对于违反课堂纪律的，根本不闻不问、置之不理，或者认为把违反纪律的现象告诉班主任，让班主任负责镇压即可，然而，这是一种非常不负责任的表现，教书和育人，并不是班主任一个人的事，而是所有教育者共同的责任，所以，作为任课教师，我们也必须加强育人的责任感，努力提高自身各方面的素质，为提高班级管理能力打好基础。

比如，我们可向经验丰富的班主任请教，向他们学习一些优秀的班级管理方法，也可针对具体的班级班情，提出自己管理班级的新见解、新观点，为班级管理增添一丝生机和活力。这样，在我们积极参与班级管理工作的过程中，自身素养、管理能力等也会逐步获得发展和提高，从而使自身的存在价值真正得到实现。

二、加强和班主任的交流，协调好和班主任的关系

加强和班主任的交流、协调和班主任的关系是身为任课教师的我们必须做的一项工作，因为只有任课教师和班主任的互相支持、互相配合，班级管理工作才能收到最佳效果。

比如，班主任是和学生接触最频繁的人，对学生有着更深入的了解，所以，我们要主动向班主任了解班里学生的情况与他们自身存在的问题，以便全面了解学生情况，在对学生进行管理时，也能做到对症下药；对于班级制度的制定、班干部的人选、学习方式的组织等，也要及时向班主任了解清楚，从而全面掌握班级情况，为我们更好地进行班级管理工作奠定基础。总之，我们只有协调好和班主任的关系，形成合力，才能促进班级班风的良好建设和教学质量的提高。

综上所述，身为任课教师，我们要时刻谨记自身的教育职责，不仅要向学生教授各种学科知识，还要加强对他们的管理，与班主任一起将班级管理得有声有色，打造一个有着优秀班级班风的班集体！

参考文献：

周佳.关于科任老师参与班级管理工作的思考[J].新课程：上，2011（12）.

编辑 马燕萍