关于中学物理实验教学的价值及策略研究

郑有忠

摘 要：无论是老师还是学生，都知道物理是一门以实验为基础的理科性的科学，而且实验是学习物理的一个十分重要的部分。但就目前来看，我国中学的物理实验教学仍然存在着许多的问题，从而也导致学生对物理实验出现厌烦的情绪，使他们学习物理的兴趣有所下降，而且也严重打击了他们学习物理的积极性以及他们学习物理的主动性，而且也不利于激发他们的求知激情，不利于他们创造性思维的发展，同时也会影响物理实验教学的课堂质量。

关键词：初中物理；实验教学；策略研究

一、进行探究合作性学习，创新实验教学方法

为了更好地提高中学物理实验教学的价值，提高物理实验课堂教学的质量，中学物理老师就必须进行探究合作性学习，创新自己的实验教学方法，可以在课堂上开展师生协同实验，通过教师亲自示范来更好地指导学生进行实验操作，促进学生通过亲自动手操作，通过自己在实验中的观察和分析，最后进行归纳，从而更好地提高他们的学习兴趣，从而更加关注对学生自主学习能力的培养。为了更好地提高中学物理实验教学的价值，老师也必须改变以前比较传统的实验讲解方法，多多进行师生双边活动，鼓励中学生可以主动参与到实验过程中，加深他们的亲身经历感，加深他们对知识点的理解和记忆。

二、依据实际情况自行设计实验，并增设相应的实验教学内容

为了更好地提高中学物理实验教学的价值，提高物理实验课堂教学的质量，中学物理老师就必须依据实际情况自行设计实验，并增设相应的实验教学内容，不能仅仅依靠课本中所提供的演示实验，而是要多多联系现实生活，演示一些书本上没有的实验，扩大学生的知识面，通过老师自行设计实验帮助学生更好地理解和掌握重、难点，更好地做到学以致用，同时也有利于广大中学生实践能力的提高。

三、广大中学可以建立起相对开放的实验室管理模式

我们都知道实验永远都离不开实验的场所——实验室，为此，为了更好地提高中学物理实验教学的价值，提高物理实验课堂教学的质量，广大中学在教学资源管理方面可以建立起相对开放的实验室管理模式，因为开放的实验室可以为学生提供更多的自己实验的机会，从而可以帮助他们更好地熟悉实验，更好地查漏补缺，从而做到活用知识，做到不断创新思维，而且通过开放的实验室管理模式，也可以更好地提高学生进行物理实验的兴趣，提高他们学习物理的激情和兴趣，但要注意的是学校必须加强对实验室的管理，防止实验室被破坏，同时也防止学生出现意外伤亡事故。

参考文献：

[1]胡庆玉.初中物理教育教学中如何培养学生的逻辑思维 [J].现代阅读：教育版，2013（21）.

[2]刘重.初中物理教学提升学生素质的实现路径[J].中国校外教育，2014（Z1）.

编辑 马燕萍