职业幼师艺术人才培养模式的实训研究

于金萍

摘 要：职业幼师的实训，重点以音乐舞蹈为主线展开教学与活动，将原本单纯的“育才”着眼点逐渐转变为“育人”，从对艺术技能的单纯关注到对学生的身心健康与心理需求进行关注，建立一个新的人才培养模式。

关键词：实训；培养模式；创新能力；艺术人才

职业师范院校的艺术教育，介于国家主流艺术院校与民间大众艺术专业之间，在夹缝中生存之特点，艺术人才要想有更大作为，必须借助发展文化之机遇，努力培养创新能力较强的中、低端实用性艺术人才，广泛占领企事业及幼儿教育及其他相关职业市场，为职业艺术人才开辟一片新天地。

一、职业院校幼师专业音舞教学模式现状

音乐舞蹈学科教学方法依旧单一，过分强调教师在教学中的主体作用，学生处于被动接受的地位，限制了学生创造能力的开发。艺术专业课与文化课之间长期存在着错位认识，很多职业院校的艺术课程重实践轻理论、重技能轻文化，过分单纯地注重艺术学科的技能性，不重视学生的文化学习，忽视对学生人文素养的培养，导致学生的理解速度慢，作品缺乏创意，没有品位和深度挖掘。教学模式以集体单向式为主，关注个性、关注差异需要的教学方法不够多样化，使学生在学习过程中发挥自身特长的比例小。

二、艺术人才实训教学模式的思考与综合应用

由于各艺术学科间有各自的学科特点，训练和辅导的内容有差异性，针对舞蹈学科及学生的学习反馈，进行了教学法的改革与创新，愉快教学法、互动示范法，着重提高学生的审美能力，培养学生丰富的想象力、表现力和创造力。

1.让“玩音乐”“舞”进课堂，每课一学，感受视觉美

挖掘学生的潜能，带给人视觉的享受，这一环节非常重要，因为学生除了要掌握相应的知识与技能外，还要具备初步的驾驭学科教学的能力，在学习的过程中，还能真切地体会到音乐通过舞蹈变成了“看得见”的艺术，也使舞蹈通过音乐变成了“听得见”的艺术，教师每堂课的启发和引导，都能让学生明确音乐的存在不是口令的节拍器，动作语言也不是肢体组合的课间操，彼此之间的互促互维是何等的赏心悦目。根据学生的素质现状，探索行之有效的教学模式，提升学生的综合能力。

2.让“玩音乐”“舞”进课堂，每课一练，感受韵律美

教师彻底改变角色，和学生的关系不是主动与被动，而是亲密的互动伙伴。适当增加一些即兴性，激发学生的创造性，多领域相互渗透综合培养，因此，在教学目标、内容、方法、过程、手段等各个方面都必须以学生对美的感受和表现为线索，突出音乐舞蹈本身形式与内容的统一，将音乐知识与舞蹈技能服务作为感受和表现的需要。从不同的角度促进学生情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，形式更多彩，如，歌唱与活动、游戏与表演、声势与节奏、旋律与表达等等。

3.让“玩音乐”“舞”进课堂，每课一提，感受完整美

培养学生综合能力的研究和实践，以歌感人、以情陶冶人、以舞美化人，营造一种新型的学习气氛。无论是音乐的选择、动作的编排、形象的创造、情节的再现都应该是尽善尽美的，无论我们的教师在创作时多么的用心、多么精心，都会有不如意的地方，我们的教学应鼓励学生勇于发现自身对教学不清楚的问题，发现容易被教师忽视的细节，或是主客观原因造成的疏漏，或是授课方式、教学方法、教学手段等方面的不足，让学生在分享舞蹈表现及音乐伴奏的资源下，进一步体会教学过程的完整美。

三、艺术人才综合能力培养的思路与途径

1.广泛参与艺术团体演出，开阔视野，提高学生欣赏水平

一方面采取从学生中选取潜质较好的、善于创新思维的优秀学生自行编导节目，另一方面，在基本知识和基本功比较扎实的高年级学生，以此扩大展示参加艺术团体演出的机会，这样会不断发现自己的不足，创新能力自然就会形成。

2.广泛与用人单位合作，建立信息反馈机制

随着国家对文化产业的发展，各部门必定要在文化方面加大力度，为此，职业幼师可先行一步，由近及远，向周边扩散。调查落实需求单位，与需求单位签订用人计划，邀请用人单位定期来校考察，通过文艺汇演等形式直接从演出队伍中选拔，或让学生提前进入被选中单位实习，校方及时追踪相关信息反馈，确定改进培养方法，对其他学生也起到示范作用，从而在学生中形成优良学习风气，进一步提高学生的创新能力。

3.教育学生如何观察生活，培养学生良好习惯

艺术来源于生活，进而丰富生活。在教学中，学校除教育学生重视课本知识外，还要加强培养学生良好习惯。创新能力强的学生除有很强的观察力外，与平常养成的良好习惯分不开，要教会学生在观察中分析问题、思考问题，明白人为我用，古为今用，洋为中用，相互借鉴，取长补短，这样才能不推陈出新，弃旧迎新，才能跟上时代步伐。

总之，实现职业幼师艺术特色向社会输送人才的转变是一个长期而复杂的工程，创新培养要面向全体、发展个性、注重实践，通过分脑训练、交叉组合、生生互动、师生互动、校企联动等愉快实训模式，培养综合能力为由学到用的角色转变，并形成内容多样化、形式多样化、设计多样化、评定验收多样化，使学生领会艺术的思想美、艺术美、情绪美，用爱心描绘最美的人生华章。

编辑 马燕萍