小学语文教学中激发学生学习动力的三点体会

赵素梅

摘 要：做好一件事情，我们需要动力。要参与某项活动，首先要有充分的愿望，明确的参与目的，才能全身心投入到活动之中去，学生的学习同样如此。学习是一个自我发展的过程，学习效果的实现，必须以学生的参与为前提。学生自我的学习愿望，学习志向，对学习的浓厚兴趣是学习动力产生的条件和具体体现。学习有了动力，便是成功的第一步，因此，在教学中，教师要千方百计地激发学生的求知欲望和学习热情，使他们产生学习的动力，自觉地积极主动地投入到学习之中。

关键词：注重交流;创设氛围;激励生成

那么，怎样才能有效地激发学生的学习动力呢？

一、注重情感交流，激发学习动力

教学过程不仅是认知信息交流的过程，也是情感信息交流的过程。教学过程自始至终伴随着情感的参与。积极的情感具有强烈的动力功能，能够提高学生生理和心理活动的能量，促使学生积极参与教学活动，发挥主体作用，提高学习效率，情感作用的正效应是促进学生认知的发展。教学中教师就要以真挚的情感打动学生的心，调动学生参与学习的积极性，激发学生学习的兴趣，参与的热情，为使学生真正的喜欢语文课，教师应注意展示两方面的魅力：

首先是语文学科的魅力任何学科都有其独特的个性，这区别于其他学科的个性正是其魅力所在，教学中教师在对学生进行知识传授、能力培养、情感陶冶的同时，应认学生认识感受语文学科丰富的内蕴，领略祖国的语言文字的魅力，激发学生对祖国语言文字的热爱之情，由此引发对语文学科的喜爱，使语文学习就学生的自我要求，这样学生参与学习活动的量与度都会大大提高，其效果也就有了根本的保证。

然后是教师自身的魅力，教师的魅力是指教师的人格魅力，教师要有满腔热情地关心学生，真心诚意地热爱学生，师生关系融洽、和谐，就能产生亲其师，信其道的效应，课堂上的认知交流，情感交流顺畅，就能有效地调动学生学习的内趋力，促使其主动积极地去获取知识。

二、创设良好的学习氛围、激发学习动力

好的学习环境，和谐、愉悦、友善的学习氛围，会促使学生认知活动的开展，激发学习的动力，首先，教师要情绪饱满，用自己积极的情感去感染学生。教师朝气蓬勃、满面笑容的走进教室，精神饱满，耐心细致的讲解，生动风趣的语言，亲切和蔼的教态，坚定自信的神情，庄重大方的举止，以及对每个学生真心实意的关爱，都能使学生受到感染，从而产生学习的动力，同时，教学时，教师还要善于挖掘教材中的情感因素。引导学生进行深入的情感体验，使他们与教师、课文作者的情感产生共鸣，在积极情感的作用下产生学习的动力，情绪饱满地投入到学习活动之中。教学的民主气氛也在助于学生学习动力的激发。教师要尊重学生，尊重他们的主体地位，尊重他们的个性、人格，尊重他们的独到见解，民主平等地与学生交流。在民主和谐的氛围中，学生的主体作用能得以更好地发挥，创造能力也能得到较大的提高。

三、激励成功，生成学习动力

成功是每个人精神上的需要，学生也是这样，每个学生都希望自己在学习上取得优异成绩，在精神上获得成功的体验。这种愉悦的成功体验，会转化为学生进一步学习的动力。同时，成功的积极情感体验还可以提高学生的自信心，激发起新的成就动机。在教学中，教师应面向每一个学生，给他们提供获得成功的机会，使他们享受成功的喜悦，从而激发学生奋发向上的内在动力。

总之，学习动力是学习的内在驱动力，影响着学生学习的态度、效果和效率，在学习活动中起着举足轻重的作用，教师要根据学生的年龄特点，着眼于学生的发展，充分调动学生的学习热情，学习兴趣，引导主动参与，有效地激发学生的学习动力，使教与学更有实效性。