高中英语词汇教学优化策略分析

曾聪云

摘 要：词汇是高中英语教学过程中最为重要的环节，也是最为基础的环节。高中英语教学教师应当注重对于词汇教学方法的优化，解决现在英语词汇教学之中所存在的问题。这样才能提高学生的自主学习能力，培养学生的词汇运用能力，真正地达到高中英语教学的目的。以译林牛津版教材作为切入点，对英语教学进行解析提出相应的教学优化方案。

关键词：英语词汇教学；优化策略；高中生

词汇是高中英语教学最为基础的环节，只有较好的掌握英语词汇，才能促进高中生在英语听说读写能力全面发展。运用当前比较主流的译林牛津版教材进行教学，但教材涉及的面相对较广，容量较大为当前的教学带来了一定的难度。

一、现阶段高中词汇教学中存在的问题

现阶段，高中英语词汇教学之中问题可以从教师的教和学生的学两个方面进行分析。从教师方面来看，以死记硬背为主要形式的古板生硬的英语词汇教学方法是现在高中英语教师普遍使用的一种手段，这也是使学生学习兴趣下降的原因。

教学并没有结合当前社会的实际，教学的涉及面非常窄，但译林版牛津教材涉及面很广，教材涉及的内容十分丰富，这也就造成了教材本身的容量很大词汇量也相对较大，学生对教材的内容有些不太适应，这也使当前的教学并不能达到很好的效果，学生并不能很好地掌握教材中的词汇，对词汇的运用技巧也不能灵活地掌握。在老师生硬的教学模式的影响之下，现在高中生对于词汇的学习普遍是依靠死记硬背，学习效率不高。

二、高中英语词汇教学策略的优化

可以将发音教学融入以往的教学方法之中。利用英语发音的规则，优化英语词汇的教学方法。在学生掌握正确的词汇发音之后，对词汇的掌握便会简单许多。教师要对译林牛津版教材的内容要有充分的了解，以便适时地把握教学的时机，以提高教学质量。

由于译林牛津版教材的涉及面极广，所以，对教材知识的延伸可以很好地提高学生的学习效率，同时还可以提高学生的学习兴趣。因为在阅读之中，学生遇到了大量的陌生词汇，并对此产生了一定的好奇心理，利用学生这样的心理开展相应的词匯教学，会让学生对词汇的掌握更加牢靠。

对于现阶段高中英语词汇教学策略的优化，最为主要的是突破以往的教学经验，开辟新的教学思路，创新教学方法，通过对译林牛津版教材词汇教学的改革，对高中英语词汇教学策略的创新，使高中生英语词汇学习真正做到事半功倍。