起到“保鲜”作用，初中数学课堂鲜活性研究

张福荣

摘 要：教学最行之有效的办法就是要实现数学课堂的鲜活性。丰富数学课堂形式，提高学生的兴趣，简要地阐述数学课堂鲜活性的含义，分析鲜活性数学课堂的特点，并提出了促进课堂鲜活性的措施。

关键词：初中数学课堂；鲜活性；措施；特点

一、初中数学课堂鲜活性的优点

1.促进师生和谐

数学课堂鲜活性为学生进行学习做了铺垫，学生在课堂中实现了知识的升华，同时数学课堂的鲜活性使教师教学的内容更加地贴近生活，因此，提高了学生将知识运用到现实生活中的能力。例如，在学习用字母表示数时，引用学生熟悉的儿歌，例如，通过玩一只蛤蟆一张嘴，学生就跟着唱，演变到n只蛤蟆n张嘴。学生通过这样的游戏可以学会将数字用字母表示的方法。同時也需要学生积极地配合教师，在活动中去体验、感受数学，教师与学生之间的关系是以知识为基础的，教学过程是老师和学生交流沟通的

过程。

2.提高教师素质

数学课堂的鲜活性需要有助一支高素质的教师队伍，教师会不断地丰富自身的知识结构，这是数学课堂鲜活性的基础，也是当代科学发展的一个重要方向。作为数学老师，应该在掌握数学领域相关知识的前提下，学习语文、物理、化学等学科，同时教师为保障数学课堂的鲜活性，会不断地创新，发挥自身的主导作用，对学生引导和帮助、促进师生之间共同发展以及情感互动，通过活动等方式激发学生的学习兴趣，开发学生的思维。

二、实现初中数学课堂鲜活性的策略

1.营造愉快的课堂氛围

课堂的教学效果关系到学生数学知识的获得程度，因此，对于教学至关重要，愉快的课堂可以提高学生的学习乐趣。

首先，教师要营造愉快的课堂氛围。

其次，情趣导入，数学学科本身是一门比较抽象的学科，把抽象的数学知识变得生动有趣，需要教师精心设计的导入，调动学生的好奇心理，唤起学生的求知欲望。例如，在学习“三视图”这节课时，教师首先需要将学习的主要内容和相应的方法传授给学生，并通过下列图形，让学生进行相应的判断，这样学生在学习“立体图形的三视图”的过程中，能够提高学习兴趣，同时对于学习的内容的巩固可以强化学生的记忆力和实际应用能力，这样的方式可以有效地提高课堂效率。

再次，教师需要丰富教学活动，提高教学效率。例如，在数学课堂中，在学习“平面直角坐标系”时，为了让学生能更好地理解这个抽象的概念，将学生的座位组成一个平面直角坐标系，请座位在x轴，y轴的学生起立，以两个学生间的距离为单位长度，请学生说出你自己的坐标。通过这样的方式调动学生学习的积极性。最后，需要教师巧妙结课，恰到好处地进行课堂小结，让学生知道这节课获得了什么，并且学到如何将知识运用到实践中，因此，在素质教育逐渐受到重视的今天，教师应该重视数学课的结尾教学，精心设计，提升课堂教学效率。

2.联系丰富的生活实际

随着课程改革的不断深入，对于教学方式也提出了新的要求，教师需要寓教于乐。一方面需要将教学内容与生活紧密联系，数学知识抽象、枯燥，教师想要达到教学效果，必须挖掘生活实际中的趣味性，例如，在学习“相似的图形”一节课时，教材上上色图形过于枯燥，无法激发学生的主动性，因此，教师以吉林雾凇、桂林山水、云南石林、泰山日出为例子，让学生感受自然的神奇的同时学到了知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

另一方面，需要教师创设相应的情境，在传统的教学过程中，学生能够解决单一的数学，但是无法有效地解决生活中的实际问

题，数学知识只能停留在理论层面，主要是由于教师在传授知识的过程中忽略了生活与知识的联系。这就要求教师创设生活中的情境，教给学生生活中的数学，体现了数学课堂的丰富多彩。

3.发挥学生的主体作用

教育体制改革后，教师需要尊重学生的主体地位，发挥学生的主动性，教师要发挥主导作用，指导与鼓励学生的自主学习，营造宽松的、民主的、互动的、和谐的教学氛围，促进学生主体性的发展首先教师需要创设情境，激发学生的主体性，通过激励来推动学生，教师在数学教学过程中，要根据学生的心理特点和已有经验，使学习数学成为学生的需要，激发学生学习的主动性。同时教师还需要渗透学习方法，旨在培养学生的数学学习能力。例如，在学习“一元二次方程”一节课中，教师通过比赛的方式提高学生的积极性，教师设计出一元二次方程：

x2-5x+1=0

x2-11x+2=0，

学生和教师分别计算两根之和和两根之积，看谁计算得又快又准，这时已经有一部分学生开始研究如何能够快速地结题，然后教师规律了，两根之和等于一次项系数的绝对值，两根之积等于常数项，这样提高了学生的学习热情。然后再让学生解答：

x2+6x+8=0

教师提出问题，即：两根之和是不是6？这时学生的观点并不一致，部分学生认为对，但另一个学生接着说，这两个根应该是-2和-4，那和应该是-6。两根之和应该是一次项系数的相反数。另一部分学生认为一元二次方程都是二次项系数为1的一元二次方程。当二次项系数不是1的一元二次方程，这个结论就不成立了。这样的方式能激发学生的竞争心理，提高学生的主动性，渗透解决问题的方法，营造鲜活的课堂氛围。

4.利用多媒体技术

多媒体技术在中国数学中的应用有利于激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的学习和理解，也可以提高课堂教学效率，既可以节省时间，又可以给学生新鲜感，使学生感觉课堂的新鲜感。教师通过直观演示提高学生学习和理解能力，例如，教师在讲解抛物线的性质时，可以运用多媒体教学，把二次函数的图象制成动画，通过拖动制作的按钮，使抛物线的开口方向、开口大小进行改变，从而观察函数的变化，让学生充分地去感受知识的形成过程。使数学课堂告别以往乏味、枯燥的教学方式，创造新鲜活泼的课堂氛围，提高教师的素质，增强学习效率。

提升初中数学课堂的鲜活性，并不是一朝一夕的事情，需要教育工作者们的不懈努力，受传统的灌输式教学方式的长期影响，目前我国课程改革程度不够，教学中形式主义现象严重，提高教学的有效性是当前新课程改革急需解决的问题。

参考文献：

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