提高普通高中艺体特长生培养水平的策略探究

巩建敏　李炜

【关键词】 普通高中；艺体特长生；提高；培养水平；方法

【中图分类号】 G633.955

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）15—0038—01

随着教育形势的发展，普通高中办学也面临着越来越大的压力，在积极探索特长生培养求生存的过程中同样面临着大量不可回避的问题，在学生、学校、社会和家长等各方面都存在一些困难。只有排除或破解了这些阻碍和干扰，才能提高艺体类特长生的培养水平。下面我以我们学校为例，谈谈如何提高艺体特长生的培养水平。

一、引促结合，提高艺体类特长生自身的素质

1. 加强学校宣传力度，吸引优秀生源。肃州中学在艺体类特长生培养过程中出现的最大问题是学生生源太差。因此，为了提高学校教学质量，加强宣传力度，吸引优秀生源是途径之一。

2. 制度管理与人文关怀相结合，提高艺体类特长生修养。艺体类特长生大部分思想自由、行为散漫、学习自制力差。学校一方面要制定严格的管理制度，对其不良行为习惯进行管理，另一方面教师要多对其进行思想教育，要细心关注，并时刻提醒他们。在提醒的过程中，要多注意与特长生们谈心，在学习和生活上多帮助他们，把他们当做朋友。在专业课的学习中，专业教师也要注重对艺体类特长生的道德、行为习惯、人生观、世界观的教育，注重智力因素与非智力因素的培养。

二、规范办学，确保艺体类特长生培养的质量

1. 协调好文化课与专业课关系，提高教学质量。从大体上讲，学校在艺体类特长生处于基础年级阶段应重视学生文化课的学习。高三上学期应重视学生专业课的学习，高三下学期等特长生专业考完返校以后集中进行文化课的复习。对于艺体类特长生来说，由于在专业课学习上投入的时间太多，再加上要参加专业高考的各种各样的考试，以至于很多学生到了高考前文化课欠账太多，以至于复习不知从何开始。结合这一情况，学校更应提高教学质量，在高一、高二时应注重学生文化课的学习，可实行奖惩相结合的办法，对文化课成绩太差的学生劝其停止特长的学习，先进行文化课的补习。学校可以相应地举办形式多样的补习班，满足艺体类特长生文化学习的需要。在每年高考前的三个月时间内，也就是特长生们考完专业返回到学校后，学校可组织专业的教师给专业课合格的学生单独开班，以确保他们的文化课成绩能够达到所考取大学的要求。对于那些基础不好、上大课听不懂的学生，学校还可以建议他们采用个别辅导的方式，以达到最好的效果。

2. 培育结合，注重教师的成长。要使学校艺体类特长生的培养顺利开展，解决培养过程中出现的一系列问题，学校就要不断提高教师的道德修养和专业素质，建立高素质的文化教师和专业教师队伍。教师应不断地自我学习，提高自己的专业素质。我们学校的美术类专业教师是一支由西北师范大学优秀毕业生为班底的高素质青年教师队伍，为不断地提升这支队伍的教学能力和管理能力，丰富教师的专业知识，开阔其视野，坚持不间断地组织教师外出考察和学习，除提升教师的专业素质，还可以让教师随时了解和掌握全国美术高考的最新动态。对于体育类和音乐类的教师还有文化类教师，主要是由本校在编的教师组成，对于这些教师，一方面积极引导他们坚持个人自修，同时学校还注重搞好教师的在职培训。

三、建立多元化的学校评价体系，促艺体类特长生培养健康发展

首先，评价内容要多元化。衡量一所学校的好坏不能只看学生的成绩，而要全面考查学校的各项工作。比如，学校领导的办学思路和理念是否符合素质教育的要求？学校是否形成了自己的办学特色？学校在进行教学改革时是否鼓励教师大胆探索实践？总之，评价学校既要考查学校的整体教学质量，也要重视素质教育在学校课程管理、教师管理、教学实施等环节中的落实情况。

其次，评价主体要多元化。在对学校的评价中可坚持以教育行政部门为主，家长、社区、教师和学生共同参与评价的做法，注重家长、社区、教师和学生对学校管理中各项工作的意见和建议，通过评价促使学校及时进行反思，完善学校办学。

再次，评价方法要多元化。对学校的评价可通过到学校进行现场考察、座谈、听课、问卷等多种方法获得第一手资料，以增强评价的准确率和说服力。

[本文系甘肃省教育科学规划“十二五”立项课题《新课程背景下普通高中艺术体育特长生培养策略研究》（课题立项号为GS[2014]GHB1303，主持人巩建敏）的最终成果之一]

编辑：王金梅