转变教育观念 实施素质教育

马占芳

【关键词】 素质教育；学校；思想观念；家庭；社会

【中图分类号】 G630 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015）15—0032—01

素质教育是以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的基础教育。相对于应试教育来讲，素质教育是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育；是随着我国改革开放和经济发展的形势而针对应试教育提出来的。从事物发展的规律看，两者有着必然联系，基础教育仍然是教育的关键环节，提倡素质教育并不是全面否定应试教育，即并不是不要考试，应试教育中的优秀成果在素质教育中仍要保持。只是两者从教学目标、教育模式、教育内容、教学方法上存在着根本区别。当今开放的市场经济需要新型的全面发展的有创造性的人才，这使教育改革势在必行，但要从两千多年延续发展的应试教育体制立刻转为新型的适应市场经济发展的教育体制，客观上需要一个过渡。但从主观上讲，我们当前须从学校、家庭、社会等方面切实有效地加大力度改变人们思想中固有的教育模式，使这个过度期尽可能地缩短，起码要迈出基础性的一步。

一、学校的教育观念转轨

学校是学生的另一个家，学生从六周岁进校到十八岁中学毕业，这段时间里，有近一半的时间在学校接受教育，上了大学四年时间全在学校度过，所以学校对学生的影响至关重要。目前，人们对素质教育的呼声高，校领导和老师们对此烂熟于耳，可是贯彻到实际行动中相当困难。因为高考这根指挥棒仍在起作用，高分数、高升学率成为学校、家庭、社会评价老师的标准。以上因素在客观上造成学生和家长追求高分数；老师教学过程中充满服从、竞争、应付、从众、迎合等心理，从而无形中加重了学生的课业负担。针对以上问题 ，应该先从以下几点来改变学校的教育观念：第一，要提高教师队伍素质。除了提高业务能力外，着力从教师的思想品德和职业道德入手，如此为人师表，才能对学生有好的影响和教育。第二，向课堂要质量。学校要从教师备课，讲课上下功夫，采取相互听课，专业培训等各种形式来提高教师讲课质量，让学生尽可能在课堂上消化、吸收知识，减轻课后负担。第三，教育主管机关及学校首先要改变“分数第一”的看法。素质教育把德育放在首位，重视能力培养，所以学校要不以分数高低来评价学生好坏，而应全面考核学生，看学生的综合素质。

二、家庭对孩子的影响

中小学生除了在学校的时间外，其余的时间大都在家里受家长的监督和管制。家长们盼子女成材，信奉“学而优则仕”，一味抓学习，而忽略了孩子其它方面的发展。另外，家长们常存有一种盲目攀比心理，爱打听某家的孩子学习好，某家孩子数学竞赛得了第一，心里不平衡则打骂自己的孩子；有的家长听说有人让孩子去参加钢琴培训班，舞蹈班等，不考虑自己孩子的身体状况和能力，强迫孩子做自己不愿做或超出孩子能力的事。现在要让家长们转变思想观念，理解和支持素质教育，须从以下着手：首先，家长们要理解和支持老师。老师少布置作业，孩子们可以多玩多动，动手动脑，开拓了视野和思维，养成了个性。其次，家长们要善于观察和理解自己的孩子，孩子喜欢什么，擅长什么，就鼓励和支持他向这方面发展，孩子不一定要考上大学才有出息，现代化的市场经济为他们展示自己的才能提供了广阔天地。再次，要重视孩子劳动态度和劳动习惯的养成。中国家庭大多数家长不让孩子干家务，孩子的事更是全面包办，孩子十八九岁了什么也不会干，上大学出远门了更是放心不下。而有些家长把干活作为惩罚孩子的方式，当孩子做错事时，才惩罚他们干活，这根本不利于孩子正确劳动态度的养成。相反，国外一些发达国家和地区，在这方面做得很好，家长们从小培养孩子吃苦耐劳，独立的能力和意识。最后，家长们要严格从自我做起，言传身教，即便自己是个普通人，只要给以正确教育和引导，孩子同样成大器。

三、社会推进素质教育的转轨

社会是个大家庭，不像学校和家庭那样简单，中小学生很容易在不经意间接受不良的东西，在我们的社会，大多数的家庭有孩子，每一个人都有亲朋好友，所以要求社会各界都能为素质教育的实施做贡献。首先，要对素质教育的提出理解并能接受，并为之提供便利条件，使素质教育的外部环境越来越好。同时，社会要对学校和老师给以客观评价，使学校和老师少一些心理负担，更有利于素质教育的实施。再次，国家要多从政策层面提供支持。最后，学校，家庭和社会在实施教育中是相辅相成，相互影响的，这三方不沟通，不相互理解，不利于教育。只有三者有机结合，才能加快教育转轨的步伐，为我们的社会培养出德，智，体，美，劳全面发展的人才。

编辑：蔡扬宗