构建体育“e课堂”让室内课焕发生机

向宏钊 陈大宁

摘 要：体育基础知识和健康教育知识，是小学体育与健康教学内容的重要组成部分，但这个内容在以往教学中被多数体育教师所忽略。而体育“e课堂”以网络和信息技术为支撑，以现有体育与健康知识教材为基础，更新了教学内容呈现方式，丰富了教法学法手段，积极探索和创新室内体育课堂方式。本教学活动力求合理运用创新的教学策略，在多媒体互动和游戏中去体验学习锻炼的价值，使学生达到掌握知识、运用技能、发展体能的目的。

关键词：室内课；教学；e课堂；身体拼图

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2015）08-0045-02

体育基础知识和健康教育知识是小学体育与健康教学内容的重要组成部分，是根据《体育与健康课程标准》（2011年版）中水平段学习目标的规定及内容的要求而产生的。传授体育与健康基础知识，既是作为提高学生体育文化素养、指导体育与健康实践、培养终身体育能力的重要内容，也是达成育人目标的重要手段。而这些知识的教授，既可以结合体育课中技能教学一并完成，又可以利用体育室内课单独传授。本教学活动力求合理运用创新的教学策略，在多媒体互动和游戏中体验学习锻炼的价值，使学生达到掌握知识、运用技能、发展体能的目的。

一、教学设计

（一）设计理念

现如今，雾霾、雨雪等极端恶劣天气不断增多，我们的体育课也不得已时常由室外转移到室内进行授课，那么如何能够让体育课堂在操场之外依旧被我们的学生所喜爱呢？“e课堂”这一理念便是为了丰富我们的体育课堂而提出的。体育“e课堂”使学生在掌握必要的体育与健康知识的过程中，通过一定的身体练习来促进学生的全面健康成长，使学生在实效、多元、开放的课堂环境里进行学习、锻炼和开发思维。

（二）指导思想

依据《体育与健康课程标准》中“课程资源开发与利用建议”中的要求，充分开发与利用信息资源来丰富学生的体育与健康知识，多渠道地获取和融合与教学内容有关的信息素材，同时发挥学校体育场馆、设施和器材等资源来进行辅助教学。在以往教学中，由于软硬件资源方面的匮乏，多数体育教师忽略了对于体育理论知识的教授，在没有课件、素材支撑的情况下不知道室内教学时该怎么教。有些即使教也是不系统、不全面的。而体育“e课堂”的出现，犹如助推器，势必会激发起学生学习体育与健康基础知识的热情。

（三）教材分析

本课通过对相关网络资源的整合以及多元化设计手段的构思，突破性地以全新的形式和理念对课堂进行了呈现。通过对“身体拼图”这一内容的预设，更深入地挖掘了教材的趣味性、实践性和综合性，一方面提升了学生对学习体育与健康知识的兴趣，同时又发展了学生的身体活动能力，并在此基础上渗透了德育教育，还融合了一系列健康行为与生活方式，较好地提高了学生的心理健康与社会适应能力。

（四）教学目标

1.能记住人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，大致能说出各部分的功能及保护方法。

2.能用多种方法观察人体的特征；学会用人体拼图、文字描述、游戏等方式呈现观察结果；学会相互间合作探究，相互评价，并通过活动和游戏发展柔韧、灵敏等素质。

3.对探究自己的身体感兴趣，懂得如何保护自己和他人的身体，初步建立身体健康与安全的意识。

二、教学活动实施

活动一：从身体活动引入身体基本部位概念（5分钟）

1.老师：今天我请来了一个神秘的嘉宾来带着我们一起活动。（出示课件图1）看，大家不要小看它，它可不是一只普通的小鸡，它是小鸡中的战斗鸡！让我们跟着音乐的节奏和小鸡的动作，一起动起来吧！（学生与老师跟随课件上的音乐及动画做身体活动操）

2.老师：和疯狂的小鸡一起做运动开心吧？我来问问大家，刚才你们在活动的时候，身体的哪些部位得到了运动？（请学生回答）

3.老师：回答得非常好，奖励你上台做个拼图游戏。（出示课件图2，请学生在黑板上用磁性贴拼出一个小女孩的身体）

4.老师：你们想不想玩更难一点的拼图呢？（揭示课题）今天我们上课的内容就是——身体拼图（出示课件图3）

活动二：从歌谣引出身体结构，了解其作用及与体育活动的关系（20分钟）

1.老师：那怎么样来完成这个身体拼图呢？先来听一段音乐，看看能给我们什么提示好吗？（出示课件，播放歌曲《老师，老师》，教师配合音乐提到的身体部位做动作提示。歌词：①老师，老师，我亲爱的老师，人的身体是怎么组成的呢？②老师，老师，最勤奋的老师，我们的脑袋有多么重要呢？③老师，老师，最帅气的老师，我们的脖子有什么作用呢？④老师，老师，最幽默的老师，我们的躯干有多大能量呢？⑤老师，老师，那最棒的老师，我们的四肢有多大本事呢？）

2.老师：刚才那首歌提示了四个身体部位，请同学告诉老师。（生回答，师出示课件）

3.老师：请同学们来讲讲，你了解的身体四个部位的一些结构或作用。（自主发言，教师不做小结）

4.老师：在自然界里，除了人以外，还有很多的动物，它们的身体又有着什么样的特点呢？老师为大家提供两段视频，让大家观察一下。（播放《青蛙捕虫》《猎豹奔跑》视频）

5.老师：哇，今天的小动物都好疯狂啊！猎豹厉害吧？小鸡厉害吧？最厉害的是苍蝇，把青蛙都变成直升机啦！

6.老师：现在以小组为单位讨论两个问题（出示课件：青蛙为什么善于捕虫？猎豹为什么善于奔跑？学生讨论后回答）

7.老师：由此我们可以得出：动物的本领和它们身体的特点有关系。（出示课件）

8.老师：通过了解动物的功能，我们再一起讨论下我们的身体有哪些功能？（先提问，由学生分别再次发表观点，教师再总结。通过观察讨论，回答问题）（出示课件）

9.老师：我们又要来活动一下身体了。老师把我们刚才一起来回答解决的问题变成了一首完整的歌，让我们跟着音乐一边跑步一边思考，感受一下我们身体各部分的功能。（出示课件，在音乐伴奏下，原地做跑步练习，可结合做出一些幽默的模仿动作）

活动三：活动体验，了解身体完整性的重要性（4分钟）

1.活动一：体验双眼和单眼看物体的不同。（学生分组体验双眼和单眼看物体的不同）

2.活动二：体验单手和双手系红领巾的感受。（学生分组体验单手和双手系红领巾的感受）

3.活动三：体验两腿不同长度行走、弯腰的感受。（学生分组在课桌间体验两腿不同长度行走、弯腰的感受）

4.老师：身体的完整性是健康的体现，更是各种活动顺利进行的基础，有着重要的作用。

活动四：从体育活动中发生的安全事件，引出身体安全的重要性（8分钟）

1.老师：从刚才的活动体验中，我们明确了身体的重要性，就必须要爱护好我们自己的身体。同学们平时在上体育课时应该注意些什么呢？怎么样在运动的时候保护好身体呢？接下来，老师准备了几段视频，我们一起来看一下。（结合视频，及时提示和详细描述哪些行为会危害到我们的身体，如何来做好保护？）

视频1：学生体育课中的准备活动和放松活动（慢跑、徒手操、专项练习）。结论：运动前后做好准备活动和放松活动，减少运动损伤。

视频2：学生跑道上的比赛。结论：跑步项目要按照规定的跑道进行，不能随意串道，以免相互绊倒，产生严重后果。

视频3：学生投掷课中的投掷练习。结论：在进行投掷学习时，一定要按照教师的口令进行，不能有丝毫的马虎。如果擅自行动，就可能击中别人或自己被击中，造成严重的伤害事故。

视频4：学生进行跳高和杠上练习。结论：在进行跳高、单杠、双杠、攀爬等项目练习时，要铺好一定厚度的垫子，否则会伤及腿部、膝关节、后脑等。

视频5：学生进行篮球、足球、游戏活动。结论：在进行球类项目或激烈的游戏项目时，遵守比赛规则是保证安全的重要前提。

视频6：学生跳绳练习。结论：在练习时，练习者要有一定的安全间隔距离。

2.老师：同学们还了解哪些体育项目中的保护方法。（拓展：学生介绍自己所知道的一些比赛安全措施）

活动五：跟随音乐创编身体徒手操，总结本课知识点，布置作业（3分钟）

1.老师：看看谁能运用自己的身体，跟着音乐的节奏创编舞蹈或一些体操动作，让我们的身体得到放松。（生跟随舒缓音乐创编）

2.老师：今天同学们表现得都非常棒，我们不仅完成了拼图，还通过这节课更好地了解了我们的身体。希望同学们以后上的每一节体育课都是健康快乐的，并能注重安全，把我们的身体锻炼得越来越强、越棒、越健康！

3.老师：最后有一个作业布置给大家：通过上网查阅，了解身体的内部构造及各器官的名称。（下课，师生互道再见）

三、教学感悟

传统的体育课堂教学更多地关注室外课的教与学，室内课成了大家的难言之隐。在狭窄、有限的教室里，在相对静止的状态下，如何让好玩好动的学生对所学内容产生兴趣，积极主动地参与到“体育与健康”知识的学习过程中来？这确实是让不少体育教师感到头疼的事。其实，打破传统体育室内课的教学模式，让现代信息技术与体育教学有机整合，积极构建体育“e课堂”，就能为体育课堂注入活力，让体育室内课也能充满阳光、活力与激情。

体育“e课堂”对于体育教师来说，不仅是一次全新的体验，也是一个挑战。为了更好地构建好这一教学模式，体育教师要主动学习的知识和技能还有很多。我们要在先进体育教学理论的指导下，试着去学会做图像声音的转换剪辑，还要学会去做一个新意结合、图文并茂的PPT课件，还要学会用软件制作动画，还要学会用白板进行教学……体育教师不断掌握多种先进电子产品的操作手段，体育教学势必才能再向前跨进一步。多一条路，多一种方式，便多了一种选择。