浅谈技工学校班主任队伍的建设与管理

王学军

摘 要：本文从加强班主任的选拔、培训工作、注重班主任的日常管理工作，健全管理制度以及完善激励机制为班主任队伍创造良好的工作条件等几个方面探讨如何建设与管理一个充满活力和生机的班主任队伍。

关键词：技工学校；班主任队伍；建设与管理

百年大计，教育为本。《中国教育改革与发展纲要》中明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在班主任” 。班主任是教师队伍中的骨干，他们是班集体的组织者、管理者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，班主任在学生全面健康发展的过程中，起着重要的作用，是学校领导者实施教育、教學工作计划的得力助手，是学校各项工作的开展和落实的重要保证。近年来，技工学校招生的瓶颈造成技校生源质量急剧下降，素质偏低、思想盲点多，相当一部分学生上技校是被迫的，学习不安心、纪律观念淡薄，混日子、考年头，不求进取，迷恋网络，自制力差，常出现违纪、打架、旷课等劣迹，苦闷、烦躁、厌学、玩世不恭等心里问题，一定程度上为班级的管理工作造成很大困扰，班主任并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。可以说，学校的兴旺与发展，与班主任队伍建设及班主任素质有着密切关系。建设一支政治思想过硬、相对稳定、具有现代教育理念、高尚职业道德、良好管理业务素质的班主任队伍，直接关系到职业教育的成败。结合我校实际为了抓好班主任队伍建设我们主要做了以下几方面的工作：

1 精心选拔提高班主任团队的战斗力

（一）思想品德端正，热爱党的教育事业，有献身教育事业的崇高理想

班主任的思想品德的好坏，将直接影响着学生人生观的形成，当然也关系着学校教育培养目标的实现，甚至还会影响我们社会的将来；因此，班主任应具有优秀的思想品德。更要忠诚于职业教育事业，热爱学生。只有这样才能做到热爱班主任工作，真正地关心学生、爱护学生，做到对学生负责、为人师表。

（二）良好的业务能力和敬业精神

班主任的工作是一个非常琐碎的工作，非常耗时的工作，非常不容易出成绩的工作且有时非常让人生气、让人失望的工作；班主任的工作是一个“凭良心”的工作，是一个很难用量化的指标进行考核的工作，是一个凭一时激情很难做好的工作。要做好班主任工作必须拥有一定的管理能力和良好的敬业精神。

（三）注重年龄梯次的搭配

班主任队伍同其它任何一个有机体一样，要保证旺盛的生命力，就必须不断地进行“新陈代谢”；所以，每年在班主任队伍选拔的时候，我们都会补充一些新鲜的血液，吸收一些年轻的教师加入到班主任的队伍中，力求以老带新，以新促老，相互促进，几年下来，形成了比较合理的班主任队伍结构，确保这支队伍永远都充满活力和生机。

（四）要有良好的心理素质和健全的人格。

班主任工作难度大、繁琐，面对能力低、意志薄弱、感情脆弱、生理发育关键期的技校生来说，班主任的耐心、决心健全的人格以及良好的心理素质才能更好地适应新时期下班主任的工作。

通过这种途径选出的班主任政治思想过硬，责任心强，干劲大，热情高，善学习、有创新意识。这样有效的保证了班主任队伍质量的不断优化。

2 加强学习培训，提高班主任个人的工作能力。

（一）日常班主任业务培训

主要针对在任班主任，通过培训让班主任掌握班主任工作的新理论、新知识、新方法等知识，更新班主任的知识结构，提高班主任的基本素质和工作能力。培训形式多种多样，主要包括：（1）定期培训班，我校每学期都会在开学前举办一期班主任短期培训班，培训的内容一般包括两个部分：首先是基本业务培训主要指班主任本学期所要开展的工作方面业务培训，其次是班主任经验交流，每学期都要找两三位上学期工作突出的班主任做经验交流。（2）不定期培训，我们每学期都会邀请一些专家、名师来我校开展讲座、座谈会等，通过这种形式来对班主任开展培训工作。（3）外派交流学习，每学期我们都选派优秀的班主任到外校参与交流学习或脱岗参加培训班学习，回来后把自己的学习心得与其他班主任分享，从而达到全面提高的目的。（4）自学，我校要求在任班主任每学年要完成不少于60学时的自学任务，通过自学提高自己基本素质和工作能力。

（二）加强师德教育

师德教育的重点要求班主任牢记“学校教育无小事”，班主任的职责是要用一个纯洁的灵魂去改造另一个灵魂，所以，班主任时时处处都要作学生表率，关心爱护每一个学生，教育学生要讲究方式方法，讲究策略，特别切忌出现伤害学生的言行。

（三）重视教育理论学习

学校经常组织班主任深入学习国家的政策、法规，深刻领会党和国家的教育方针，学习和吸收古今中外教育教学理论。近几年来，我校充分认识到班主任知识更新的重要性，有意识地增加班主任工作类报刊的订阅比重，鼓励班主任参加教育学、心理学等方面的培训，并在时间和资金上给予大力支持。为班主任学习、交流提供更广阔平台。

（四）开展德育工作专题研讨。

我们开设了班主任论坛，每月组织一次专题研讨，如《如何构建班级文化氛围》、《如何运用激励性的语言，促进学生良好习惯的形成》、《如何构建民主型班级管理》、《如何引导学生参与班级管理》等。专题研讨活动每月一次。确定主讲人员在班主任例会上进行交流。每学期举行一次德育工作研讨交流会。

（五）班主任科研能力的培养

我们学校每学年度都会参照省职业技术教研室相关科研课题结合我校的实际情况，设立一些课题，围绕这些课题成立了课题研究小组，组织一批优秀的班主任参与这些课题小组的课题研讨工作。把这些班主任在日常工作积累的工作经验进行阶段性总结，进一步转化成果。也就是说通过课题研究，把班主任的日常工作经验上升为理论，再反过来运用这些理论来指导、改进班主任的工作。这样既提升了班主任其自身的综合能力，也全面提升学校学生管理水平。

3 注重班主任的日常管理工作

（一）加强对班主任日常工作的核查

具体表现为每月一次的文明班评比活动，做法是：（1）学校考核。主要是学校一些相关科室每月对班主任工作表现直接进行考核，并将结果进行量化，纳入每月一次的文明班评比中；（2）学生考核。主要来自学生会一些部门每天对班级日常表现进行考核，并将结果进行量化，纳入文明班评比；（3）授课教师考核。是各授课老师每节课对所教班级的表现进行考核，并将结果进行量化，纳入文明班评比；综合三个方面的评比结果，依据名次好的班级将被授予“文明班”称号并对相关班主任予以表彰奖励，表现不理想的班级将被列为“等外”，学生科将对相关班主任进行“帮扶”。 同时学校每学期都会开展了“优秀班主任”评选活动，每学年都会进行“市级优秀班主任”、“省级优秀班主任”评选活动。评比活动把班主任对班级的日常管理工作进行了的量化，从而让班主任们之间其工作成效有了可比性。通过评比活动可以在一定程度上起到督促班主任开展工作，指导班主任改进工作的作用。

（二）加强与班主任沟通协调工作

对班主任的工作进行量化只能够部分反应班主任的工作，并不能反应班主任的工作全部；依据量化结果进行评比也可能带来一定的负面效应，那就是打击部分班主任的工作积极性。所以对班主任的日常管理工作核查只是其中一部分，笔者认为，更重要的是加强与班主任的沟通协调工作。具体做法是首先要积极营造一个和谐、民主、团结的大家庭氛围，让班主任在这里有被需要的感觉、有被尊重的感觉、有被信任的感觉，能够让班主任在这里畅所欲言；其次要重视班主任反应的问题和提出的建议，要积极跟进寻求解决之道，尽可能帮助班主任解决后顾之忧，决不能敷衍了事；最后要公平对待每一个班主任。

（三）采取奖励措施

在日常管理工作奖励措施往往更加迅速有效，更加容易让人接受。正因为如此，我们在班主任的日常管理中也采取物质和精神双重激励措施。我们规定，每月一次文明班评比获胜的班级除授予“流动红旗”外，对对应班级的班主任予以经济上的奖励，对获得“校级优秀班主任”“市级优秀班主任”“省级优秀班主任”的班主任除颁发获奖证书外，也予以一定的经济奖励。对于参加课题研究，获得研究成果或撰写德育工作论文省市级以上刊物发表或在省市级科研成果评比中得奖的班主任同样予以一定的经济奖励。

4 健全管理制度、完善激励机制，促进班主任的健康成长

（一）实行专职班主任制度，为班主任提供良好的工作条件

班主任首先是一名教师，他们一般都有教学任务；在技工学校可以说是普遍现象，且有不少班主任的教学任务很重，同时还有部分班主任兼有其它科室的工作，其工作负担不言而喻。一个人的精力毕竟有限，工作负担如此之大，要做好班主任工作那是不现实的。班主任作为班集体管理的直接责任人，不但要组织安排学生的学习和生活，还要对学生进行教育、监管、协调等，工作量大、繁琐而且不确定性也很大；同时技工学校的学生的个性及背景差别大，学生管理中常常有理不清的事务存在。这样必然会给班主任带来很大的压力。长期下去势必会影响班主任的工作热情和工作积极性，甚至会产生职业倦怠心理。根据我校学生管理难、任务重的情况，我校实行专职班主任管理模式。通过选拔培训有一定管理经验、能力、责任心教师专门负责班级班的日常管理。根据各系部专业的特点安排每名专职班主任负责两到三个班级的管理。实行专职班主任近三年来，加大了学管力度，减轻了班主任在教学上的压力，保证了班主任全身心地投入到学生的管理工作中去，这样班主任才有时间、精力做好班主任工作，才有时间去提升自己，我校的教学秩序、教育管理都有了较大改观。为班主任创造良好的工作环境和工作条件，也是班主任队伍建设与管理中重要一环。

（二）推行“副班主任”制

学校每年都要从那些有资格的年轻教师中选派一些表现优秀者到富有经验的老班主任所带班级担任副班主任，期限一年，主要是想通过这些富有经验的老班主任的“传、帮、带”作用，在工作实践中培养、锻炼年轻教师，帮助他们积累工作经验，提升他们班主任工作的业务能力。

（三）完善激勵机制，提高待遇

现在是商品经济社会，班主任也食人间烟火，所以凡事不能全讲奉献，也要讲一讲经济效益；提高班主任的工作待遇也在情理之中，利用经济杠杆让班主任的工作成为学校工作中的“香饽饽”。在人事制度改革中，班主任评优、考核、晋级、福利等方面首先向班主任倾斜，关心班主任身体和心理健康，使班主任的地位大大提高，这样可以吸引更多有能力老师加入这个队伍，从而提高班主任队伍的整体素质，进而全面提高学校学生管理水平。这对班主任队伍建设、学校管理都是有百利而无一害。

班主任队伍建设与管理工作作为一项长期工作，需要我们不断地研究和探讨的问题还很多，路还很长；在今后班主任队伍建设与管理工作中我会积极借鉴兄弟学校的先进经验和成功做法来不断完善和改进自己工作，走出一条更新的、更成熟的班主任队伍建设与管理的新路子。

参考文献

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[3]刘建平 浅谈班主任队伍建设与管理 《中国教师发展基金会“全国教师队伍建设研究”科研成果集（山西卷）》[J] 2013-01-15