浅谈单亲家庭青少年心理健康教育

吕玉兰

在日常的班级管理中都会面对这样一个特殊的青少年群体，他们或因父母离异，或因父母一方病故而造成家庭的不完整，就是我们通常所说的单亲家庭学生。这些孩子在学习、生活中通常都会有较强的逆反心理，表现为不遵守纪律，经常与教师、同学作对，把不满发泄在教师、同学身上，有时有意违反学校纪律，以引起教师的注意，求得心理的暂时满足。这些行为的出现都是单亲青少年因为家庭原因而导致心理不健康的一种表现。下面就来探讨一下单亲家庭青少年的心理健康教育。

一、单亲家庭青少年在心理健康上存在的问题

通过与单亲家庭青少年的交流，发现单亲家庭的青少年也不乏好学生，但是更多的单亲学生在学习认知、人际适应、行为、情绪、性格、自我概念等各个方面以及总体心理健康状况方面，与普通家庭的学生相比，普遍存在着不健康现象，有着不同于其他学生的表现和缺陷，具体表现出以下几种：

1.自卑：单亲青少年由于家庭不健全常有与别人不一样的感受，且只看到自己的不足而不能发现自己与众不同的长处和优点，参与各种活动的积极性和主动性低。在受到自认为不公正的待遇时，往往会产生自卑的心理。

2.敏感：因为心灵受过创伤，单亲青少年比其他青少年更敏感、脆弱，防御心理更强，别人的一句漫不经心的话都有可能让他们受到伤害。

3.抑郁：表现为性格内向，少言寡语，害怕或者不愿与人交往，比同年龄的青少年显得忧郁。

4.憎恨：表现为不能正视并怨恨别人的长处和优点，似乎他的“不如意”都是因为别人的优越造成的。

5.社会性发展不良：表现为在平时与同学的交往中比较倾向于期待他人接近自己，对自己表示亲密，而不愿或不敢主动与人亲近。

归纳起来说，单亲家庭的青少年由于各种心理问题主要会出现以下表现：一是任性、自私、冷漠，讲狠斗恶；二是性格孤僻，不太与人交往，多以自我为中心；三是不讲文明礼貌，缺乏上进心；四是缺乏学习的主动性和积极性，从而导致成绩低下。

二、单亲家庭子女心理异常的成因

1.父母之爱的缺失。在父母离异的单亲家庭，孩子经常见到的是父母的争吵、打骂。遇事互相推诿、扯皮，对孩子放任不管，有时把孩子当成出气筒，对他们谩骂斥责，甚至拳脚相加。孩子精神上承受沉重的压力，整天担惊受怕，既怕这样的“家丑”外扬更不敢把这与人交流，释放压力，因而让自己变得孤僻、忧郁。久而久之，就会变得意志薄弱，自由散漫、无进取心。

2.不良同伴的诱惑。由于家庭的影响，在他们孤独的心灵深处，更容易接纳社会上极少数坏人的教唆。加上一些不健康文艺作品、封建愚昧落后的社会现象影响，学校、家庭又缺乏及时的教育。他们就容易被这些消极的东西所影响和感染。从而对学习失去兴趣，抵触学校的正面教育。

3.学业成绩的压力。受应试教育的影响，学生考试成绩的好坏直接与教师的名利挂钩，给教师造成了很大的压力。教师既没有精力，也没有耐心去关心帮助他们，从而使他们身上的缺点错误更加发展，最终成为“双差生”。有些教师还把“双差生”看成是“害群之马”，在处理他们的问题时简单从事，让他们产生对立情绪，失去自尊心和自信心，造成恶性循环。

4.自身辨别力低下。由于受家庭影响，单亲家庭子女一般意志力薄弱，害怕困难，不能用正确的观念战胜不合理的需求。尽管他们中有很多人也知道怎么做是对的，怎样做是错的，但由于意志力薄弱，往往会怎么方便怎么做，怎样舒适怎样做，把正确的观念抛诸脑后。抄作业、旷课、偷东西等成了他们的家常便饭。而这些行为一旦多次重复，便会养成习惯，难以自拔。

三、单亲家庭子女心理异常的教育对策

1.加强认知、情感、态度和行为等方面的引导。有关的调查研究充分说明，单亲家庭学生的心理问题检出率远高于完整家庭的青少年，他们的很多问题行为和学习障碍，基本上是由心理原因造成的。学校要正视单亲家庭青少年容易产生心理健康问题的现实，面对他们的不良行为习惯和心理特征，特别要以温和的语言、激励的表情、积极的态度和正面的行为，对他们进行心理疏导，排解他们在认知、情感、态度和行为方面的障碍，逐步减轻或消除他们心理上的各种痛苦情绪和行为。

2.悉心了解，因材施教。要通过正面观察、侧面了解他们心理异常产生的原因及个性特点，以“像对待自己孩子一样”或像对待正常家庭孩子一样去走近、关心他们，真正了解到真实情况，从而实现因材施教，帮助他们健康成长。

3.让“理解”“尊重”的阳光照进他们的心田。苏霍姆林斯基曾说过“理解是改变偏执的良药”。“假如我们的孩子都能以乐观的情绪去看世界。假如他周围生活中的每一种现象都能向他展现出美丽、精细、柔弱、温和色彩的话，他就会易于接受教育，就会贪婪地聆听你的每一句话。”单亲家庭子女更渴望无私的爱。如果把班集体建设成为一个温暖心灵的家，生活在一个充满真情友爱、理解尊重的集体里，每个人自然会感到生活充满阳光。

4.关注他们的每一次成功，给予诚恳的激励和表扬。教师要处处关心他们生活中的细微之处，尽量发现他们身上的优点。有时，教师一个鼓励的眼神，一个爱抚的动作，一次诚恳的表扬，一个会心的微笑，都会在学生心里激起不小的浪花，更何况一个缺少表扬与鼓励的单亲家庭孩子。只是在表扬鼓励时，要十分注意不能过度，他们需要的是更多的诚恳，否则会因为触动了他们那根脆弱而敏感的神经，使努力适得其反。同时，要创造必要的活动氛围，鼓励他们担任一定的角色，有意识地让他们负责重要的任务，以培养他们的自信心和责任感，提高他们的合作意识，增进和同学的友谊。

5.尽可能地获得家庭的配合与支持。即使是单亲家庭，家长也希望自己的孩子能健康成长。因此教师要多与家长沟通，多向家长讲孩子的进步和长处。对存在的问题.交换意见时要注意方式和策略，让家长多为孩子着想，减少单亲带来的负面影响。

让我们每个人都行动起来，本着“爱心、热心、诚心、耐心”和科学的态度，通过社会、学校、家庭的密切配合，让每一个单亲家庭的青少年都能健康快乐地成长。

（浙江省团校 310000）