对提高普通高校英语教育质量问题的思考

牛霄

【摘要】随着社会的发展，英语在社会上的应用范围的扩大，高校英语教育受到了广泛的关注，成为许多专家探讨的热门话题。现阶段在高校英语教育中，存在着一些影响高校英语教育质量的问题，本文主要通过对高校英语教学的解析，讨论高校英语教学中存在的问题，并找到相对应的提高高校英语教育质量的方法。

【关键词】高校英语 教育质量 问题 思考

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0131-01

随着全球经济一体化趋势的逐渐深入，英语成为学生步入社会的一门必备语言工具。因此，高校英语教育受到了前所未有的重视。这就要求高校英语教师以更高的标准审视自己的英语教学水平，改进授课内容和教学方法，从而进一步提高高校英语的教学质量。

1.高校英语教育存在的问题

第一，我国的高校英语教育，沿用多年来陈旧的英语教育模式，以教师的教授为主体。这种教学模式不但枯燥乏味，而且不利于提高学生的学习兴趣，教师的单人堂是高校英语教育的一个弊端，限制了学生的发展，不利于学生注意力的集中，学生的学习时效性也会因此降低。

第二，高校英语教育只适合应试，不注重学生能力的培养。许多高校的英语教学还仅仅停留在大学英语四六级的通过这个层次，忽略了对学生英语实践能力的培养，因此，教育出来的学生在英语语言实际运用技巧上缺乏锻炼，不能适应社会的需求。

第三，高校英语教师的自身素质有待提高。高校英语教师英语实践经验欠缺，没有高水平的教师，就很难保障教学质量。教师自己都不具备这种能力，有何谈教导学生掌握这样的能力？高校教师自身缺少英语的实践能力，在英语的实际应用过程中也和学生一样面临着很大的困难。

第四，我國高校英语教材内容有待改良。英语教材作为英语教学的重要参照标准，不适应现代社会的发展和需求，教材内容单调，侧重于书面知识而忽略了对学生与人交流能力的重视。遵循这样的教材教出来的学生，必然只能将英语熟练应用于考试中，而很难再日常生活中得到帮助。考试成绩虽然高分，但是在日常的英语交流中，英语水平就显得十分有限了。

第五，高校英语的教学评估制度需要改革。现阶段，以大学英语四六级的通过情况来判定高校英语教育的水平，势必影响高校英语的发展方向。学生和教师均被四六级成绩所累。偏激的教育评估体系，只能限制英语教学，而对英语教育质量的提高起不到任何推动作用。以大学英语四六级作为评估高校英语教育质量优劣的唯一标准给高校英语的发展带来了桎梏。

2.提高高校英语教育质量的方法

第一，高校英语必须改变原有的教师一人堂教学模式，把学生作为课堂的主体，让学生在课堂上有充分的实践机会，发挥自己的主导地位，有展示自己内心所想的舞台。只有这样，学生才能变被动为主动，增加英语学习兴趣，学生的创造力和想象力在课堂沟通和交流中得到了发展，学习效果也会得到相应的提高。

第二，教师和学生之间必须建立良好的师生关系。课堂氛围的改变是高校英语教学质量提高的关键。只有在轻松愉快的课堂氛围中，学生乐于去主动学习，提高对英语的热爱程度，增加教师和学生之间的互动，才能有利于学生更好更快的掌握英语知识。

第三，高校英语教材的内容需要注重社会生活的真正需求。高校英语教学应当为学生未来的发展奠定良好的语言基础，能够在社会生活中得到应用的英语才是真正适合高校英语教材使用的内容。理论和实践相结合，才是未来高校英语教材发展的大方向。

第四，高校英语评估手段要有顺应时代发展的改变。在过去的几十年里，高校英语四六级一直作为唯一的判断高校英语教学质量的手段被沿用至今，但是，现阶段，通过高校英语四六级的学生并不具备英语在未来的生活和工作用所应有的实战经验和沟通交流能力。因此，高校英语四六级必然不能是判断英语学习成效的唯一标准。高校英语教学质量的评估机制中，还需要设立与现代社会英语需求相符合的新标准，以便能够更好的为高校英语教学评估做贡献，正确指导学生和教师学习英语的方向。

第五，高校英语教师应该注意自身素质的提高。只有教师的知识变得充实，才能更好的教授学生。高校需对在教英语教师提供相应的培训，借以改善英语教师知识匮乏的现状，同时也应该鼓励高校英语教师在工作之余，参加有利于自身英语素质提高的社会活动和培训课程，补充自己英语知识的同时，努力在教学方法和教学经验上得以提高，为自己的教师道路增添新的色彩。

3.总结

综合以上，高校英语教育质量要想得到提升，除了要求高校英语教材教学内容以及高校英语教学质量评估体制的改革之外，还要依赖于高校英语教师素质的提高，高校英语教学方法的改进，更重要的是课堂上教师与学生之间的沟通和配合，相信只要做到以上几点，高校英语教育质量必将得到前所未有的提高，高校英语教育必将迎来一个崭新的篇章。

参考文献：

[1]陈爱科.新时代英语教师的职业素养[M].辽宁大学出版社，2011.

[2]付祥云.高校英语教学质量研究[M].北京示范大学出版社，2013.

[3]林佳慧.如何提高普通高校英语的教学质量[J].中国现代英语教育，2014.