农村小学生英语口语交际能力的培养

庞薛艳　李继香

【摘要】新一轮的课程改革，为农村小学英语教学提供了机遇，也提出了更高的要求。农村小学的特殊环境以及农村小学生发展的特点，决定了农村小学英语课堂的特殊性。笔者在长期的小学英语教学实践以及对农村小学英语课堂的调研中发现，农村小学生在英语口语交际能力方面相对薄弱，远远落后于城市小学生，值得我们深思。本文对农村小学生英语口语交际存在的问题及原因进行了分析，并提出培养学生英语口语交际能力的有效策略，有利于促进农村地区的英语教学。

【关键词】农村小学生 英语口语交际 能力 培养

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0123-0

小学生正处在各方面能力全面发展的时期。作为一门综合性学科，英语涵盖了听说读写等很多方面，其中说的能力的培养是一项重要的内容。小学生初学英语表现出极大的热情，但是在口语交际能力方面的发展越来越滞后于其他方面的能力。在农村小学英语课堂的教学实践中，必须寻根究源，找出影响农村小学生口语交际能力发展的瓶颈，并能立足于农村教学的实际，探求农村小学生英语口语交际能力培养的有效策略，促进农村教育的均衡发展。

一、农村小学生英语口语交际存在的主要问题及原因

随着国家均衡教育的推进，农村地区教学条件有了很大改善，英语教学也逐渐与城市接轨，但是与城市相比，仍然不可避免地存在着差距。

1.农村地区经济落后于城市，各方面条件、设施不完备，缺少广泛地英语学习资源和有效的英语学习环境，学生缺少英语口语能力发展的优势环境和语言氛围。

2.农村小学生性格怯懦，课堂上习惯沉默寡言，还有些学生内心恐惧，不敢开口说英语，缺乏英语表达的机会，英语口语能力相对薄弱。

3.农村地区缺少专业英语教师，专注英语口语教学的老师更是少之又少，教师英语的语音语调发音不够标准，教学方法比较单一，缺少专业知识和理论的引导，对学生英语口语交际能力的培养存在偏颇。

4.受传统教学和应试教育的影响，很多教师对成绩的要求比较严格，但是过分关注书面上的进步，而忽视对学生口语交际能力的培养。学生单纯为了追求成绩也缺乏能动性，英语口语交际的兴趣低下。

二、农村小学生英语读写兴趣培养的有效策略

1.丰富英语教学形式，调动学生的兴趣。英语课堂只要能够满足学生的内心期望，就能调动起他们极大的学习兴趣。小学生生性活泼，喜欢新颖、有趣的课堂，教师可以充分利用现代教育的优势，利用多媒体制作丰富的课件，还可以利用歌曲或者视频、图画等内容丰富课件内容，充分调动学生的感官，引导他们想说敢说；还可以将英语课文编成顺口溜，学生读来朗朗上口，也会渐渐喜欢上表达。在我的教学实践中，我鼓动英语口语能力较强的同学成立英语角，利用课余时间指导口语能力薄弱的同学，还组织英语单词接龙比赛、英语对话创编竞赛、英文歌曲演唱比赛等等，让学生在丰富的活动喜欢上英语，体会到畅所欲言的快乐。

2.充分发挥小组的作用，以先进带动后进。我的教学中，根据学生的特点分层，以四到八人为一个共同体，根据每个学生的特点，小组之内分工明确、监督到位。给每个小组制定英语口语交际任务，口语能力强的同学带动弱的同学，大家共同进步。另外我还组织学生不用小组竞赛，学生们为了给自己的小组赢得荣誉，积极参与进来，常常在合作和竞争过程中的表现出人意料。通过竞赛，既锻炼了口语交际的能力，还体会到了成功的快乐。

3.采取积极的评价方式，鼓励学生说英语。在英语教学中，尤其是口语表达上，教师要毫不吝惜自己的表扬和激励，要给学生充分的勇气和信心。学生在英语表达的过程中，要对每一个学生的每一个闪光灯及时鼓励，如果遇到表达不完整或者不敢说的时候，教师也要用包容和耐心去引导他们，而不应该批评、讽刺和挖苦，使学生体验到被赏识、被关注的快乐，就会大大增强他们表达的信心和欲望。

4.营造英语文化，提供更多的交际机会。学生英语口语交际能力的培养不是一朝一夕就能取得成果的，必须将英语课堂有效的时间，拓展到课外乃至社会生活中。平时要注意培养学生多说英语的习惯，比如见面问好、告别、自我介绍、表示感谢等常用语要经常用，平时吃饭、游戏的时候，讓他们回想所学的英语知识进而用英语表达，通过这样潜移默化的影响，将说英语深入到学生生活的点点滴滴。另外，可以在教室和校园张贴适合学生朗读的英语格言或警示语，学生随处可见，置身于英语学习的氛围之中，长此以往，英语口语交际能力会有长足提升。

总之，在农村小学英语的教学实践中，口语交际能力的培养是重要的内容。必须立足于农村教育的实践，并结合小学生的身心发展规律，努力探求英语口语交际能力培养的有效策略。作为一名农村教师，我们要锐意进取，与时俱进，钻研课程标准，并立足于农村英语教学实践，不断探索和创新，为农村小学英语教学贡献自己的力量，努力在农村这片沃土上绽放自己的光彩！

参考文献：

[1]吴巧云. 谈小学英语口语交际教学，成才之路， 2012