幼儿园教育中学校、家庭与社会的三维互动

张慧敏

【摘要】在当前社会中，幼儿的教育问题，不再仅仅局限于幼儿园，或是家庭，也日渐受到社会的广泛关注。由此，实现学校、家庭和社会的三维互动，就成为了当前幼儿园教育的主要发展方面与重点所在。故文章就学校、家庭和社会三维互动教学模式的展开提出几点建议。

【关键词】幼儿园教育 学校 家庭 社会

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0020-01

引言

父母作为幼儿的第一任教师，在一个幼儿接触社会之前，其最先接触的就是家庭，进而通过家庭来了解社会，故可以说，幼儿在接受学校与社会教育之前，最先接受的其实是家庭教育，且学校与社会教学的顺利开展，也在很大程度上取决于家庭教育的质量。为此，在当前幼儿园教育中，必须要实现家庭、学校和社会教学的有机融合，以此来共同做好幼儿的教育工作。

1.学校与家庭的互动

为了实现幼儿家庭与学校教育的同步与互动，幼儿园不仅需要积极转变家庭的幼儿教育观念，还需形成家庭与学校的双向互动机制。首选，在观念上，幼儿园需要具体了解每个幼儿家庭在教育上存在的问题，进而具体针对问题进行指导，告诉家长家庭教育的重要性与必要性，告知家长幼儿园教育同家庭教育的互补性，告知家长家庭教育的方法，使之更好的把握幼儿教育策略，进而同幼儿园一起，共同促进幼儿的健康成长[1]；其次，幼儿教师需创造性的开展各种家长活动，逐步渗透幼儿素质教育。如在家园活动中，摆脱教师台上讲，家长台下听的传统模式，构建新型互动模式，于幼儿园活动中积极营造一个良好的互动环境，让教师、幼儿与家长在活动、游戏中增进感情，强化交流；建立家园联系手册，每周教师需将幼儿在园内的表现写在手册上，让家长了解幼儿在园内情况并进行反馈，告知教师幼儿在家里的表现，从而使双方都能更好的了解幼儿的成长情况，便于更好的展开教育；构建“幼儿通网络平台”，在这里，家长可获得幼儿当日学习的内容、具体表现与可能需要注意的事项，大大提升了家园间的双向互动，实现了家园联系的现代化发展。

2.学校与社会的互动

从本质上说，幼儿园本身所处的社区环境，同样是社会这个大环境中的一个主要构成部分，在当前这个更加开放化的社会中，幼儿园教育不能再局限在幼儿园这个狭小空间中，需走进社会，全面展开幼儿社会化教育。而伴随社会经济的逐步发展，社区发展水平也有了明显进步，各类基础设施都比较齐全，特别是健身设备，这时，幼儿园就可充分利用这些设备，积极开展一些同幼儿园教育内容相关的社区教育活动，比如宝宝运动会、文艺表演等，让幼儿通入社区这个大环境中，得到更加全面的发展。同时，幼儿园还可同武警支队与敬老院等这类公益性结构展开共建活动，如将幼儿带到敬老院看望老人，使之从小形成敬爱老人的良好的品质，而且在敬老院内，教师还可指导幼儿陪老人说话，送慰问品，为老年表演节目等，从而让幼儿在游戏中更深切的体会到关爱他人、关爱老人的情感；或是组织幼儿参观武警支队，让战士给幼儿讲保卫家园、奉献祖国的英雄事迹，带领幼儿做一些简单有意义的军体活动，使之体会到严谨的军营生活，体会到军人的可爱，从而树立热爱祖国、报效祖国的意愿。

3.家庭与社会的互动

一个人生活在现实社会中，必然需要參加社会中的各种集体活动中，必然需要同周围的人进行交流，并保持良好的协调能力，这也正是一个具有社会性的人所必须具备的人际交往能力。而从某种意义上来说，社区活动自幼儿时期就已经开始了，为此，在幼儿教育中，家长必须重视对幼儿交往能力的锻炼，如鼓励幼儿在可控范围内走出家门与同伴玩耍，鼓励幼儿邀请朋友来家里玩，鼓励幼儿尽量多接触同龄人，逐步形成关心人、尊重人的品格。同时，家长和幼儿还需积极参与到社区活动中，让幼儿在一个更接近社会的环境中逐步成长，逐步学会与人友好交往。此外，社区管理人也需认识到社区中家庭的综合素质，将直接对整个社区综合素质造成影响，故需借助多种渠道开展各种形式的社区教育活动，积极开发出各种社会教育资源，实现幼儿家庭教育与社区教育的有接融合。如开展家庭文化周活动（有文艺表演、摄影等），结合假日，慰问家庭，增进社区和家庭间的联系，培养幼儿热爱社区的良好情感等，通过这样一种互动模式，让幼儿更全面的了解社会，接触社会，并在活动中，使之情操得到陶冶，素质得到提高，实现社会性的全面发展。

4.结束语

21世纪作为一个知识网络经济时代，时代与社会对当今人才培养模式，均提出了更高更新的要求，而幼儿园教育作为教育的第一阶段，更是肩负着重大职责。基于此，幼儿园在开展素质教育时，必须全面是推动幼儿园、家庭与社会三者的三维互动，在三者共同作用、互相协调下，共同促进幼儿的健康成长！

参考文献：

[1]闫淼.浅谈“和谐德育”在“幼儿园、家庭和社会”中的重要性[J].读写算（教育教学研究），2014，（46）：35-35.