中小学体育教师教学能力分析与培训需求研究

杜俊娟

摘 要：2012年，国务院办公厅印发了四部委《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》，明确提出要推动学校体育科学发展，促进学生身心健康。提高学校体育工作的效果和质量，需要一支高质量的体育教师队伍。解决体育教师教学能力的发展与提高问题，是提高学校体育教师队伍素质的途径之一。本文运用观察法和问卷调查法对中小学专兼职体育教师的教学能力进行了分析和论述，指明了中小学专兼职体育教师教学能力培训的方向，以期为体育教师教学力的专业发展与提高提供支持与帮助。

关键词：体育教师；教学能力；专业发展；提高

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2015）08-0013-02

2013年9月10—30日期间，受“教育部—联合国儿童基金会促进农村学校体育教育和体育活动项目”委托，笔者随同调研组赴河南省舞钢市、吉林省通化市东昌区、重庆市忠县、湖南省醴陵市进行了实地调查研究。

一、体育课教学实地考察分析

在我们入校观察的25个学校的体育课中，有14所小学体育课是兼职体育教师在上，上课内容有：队列队形、体育游戏、接力跑、立定跳远、跳绳、踢毽子、篮球、实心球。从对兼职体育教师的口令、讲解、示范、教学方法的运用、教学组织安排等教学基本功来看，口令不够清楚响亮，讲解不够简练和专业规范，示范不标准，教学方法简单，教学组织安排时间拖沓，练习效率低，基本处于不合格水平。如：小学一年级的队列队形课上，前20分钟学生只是站在原地左转、右转，课的后20分钟，学生自己活动，有跳绳的，有互相追逐跑的，有玩“丢手绢”游戏的。还有小学的篮球课上，篮球与篮架都是成人用的，正是小手拍大球、小个投高篮，教学质量可想而知。在11所九年一贯制学校和中学中，我们看的课都是专职体育教师上的，情况就好很多，上课内容有：篮球、排球、足球、体操、羽毛球、耐力跑。从专职体育教师的口令、讲解、示范、教学方法的运用、教学组织安排等教学基本功来看，口令清楚响亮，表现出了体育教师特有的精气神；讲解清晰；用语专业规范；示范标准，但是也存在教学方法简单、不够多样化、教学组织安排不当、学生练习效率低的问题，从学生最后的教学目标达成情况看，约有30%的学生基本达到教学目标，总体来看专职体育教师教学基本功基本处于合格水平。

二、体育教师教学能力分析

通过对四地151名专、兼职中小学体育教师的座谈与问卷调查，在中小学从事体育教学和课外体育活动指导中，中小学体育教师一般应具有以下一些内容的基本知识和基本技能，或者说是上好体育课和搞好课外体育活动的基本知识与基本技能。为了更详细具体地了解中学、小学、专职、兼职体育教师在这些方面的异同点，本文对此进行了分类统计与分析，见表1～表5。

从表1可以看出，在35名中学专职体育教师教学能力自我评价中，田径项目教学能力比较突出；教学能力比较强的是球类、大课间体育活动策划和组织、阳光体育运动实施、指导学生体育训练竞赛；教学能力一般的是体操、游戏创编、开发和实施校本课程、体育教研；比较弱的是民族体育、韵律舞蹈、体育科研。建议在全面培训的基础上，对中学专职体育教师在体操、游戏创编、开发和实施校本课程、体育教研、民族体育、韵律舞蹈、体育科研这些一般和比较弱的内容上加大培训力度。

从表2可以看出，在62名小学专职体育教师教学能力自我评价中，非常强的项目不突出；比较强的是田径、大课间体育活动策划和组织、指导学生体育训练竞赛；一般的是体操、球类、游戏创编、阳光体育运动实施、开发和实施校本课程、体育教研；比较弱的是民族体育、韵律舞蹈、体育科研。建议在全面培训的基础上，对小学专职体育教师在体操、球类、游戏创编、阳光体育运动实施、开发和实施校本课程、体育教研、民族体育、韵律舞蹈、体育科研这些一般和比较弱的内容上加大培训力度。

从表3可以看出，在10名中学兼职体育教师教学能力自我评价中，非常强的项目不突出；比较强的是田径、球类、游戏创编、大课间体育活动策划和组织、阳光体育运动实施、指导学生体育训练竞赛；教学能力一般的是体操、民族体育、开发和实施校本课程、体育教研、体育科研；比较弱的是韵律舞蹈。建议在全面培训的基础上，对中学兼职体育教师在体操、民族体育、开发和实施校本课程、体育教研、体育科研、韵律舞蹈这些一般和比较弱的内容上加大培训力度。

从表4可以看出，在44名小学兼职体育教师教学能力自我评价中，教学能力非常强的项目不突出；比较强的是大课间体育活动策划和组织；教学能力一般的是田径、球类、体操、阳光体育运动实施、指导学生体育训练竞赛、体育教研；比较弱的是体操、民族体育、韵律舞蹈、游戏创编、开发和实施校本课程、体育科研。建议对小学兼职体育教师的培训在田径、球类、体操、阳关体育运动实施、指导学生体育训练竞赛、体育教研、体操、民族体育、韵律舞蹈、游戏创编、开发和实施校本课程、体育科研这些一般和比较弱的内容上加大培训力度，小学兼职体育教师基本上需要进行全面培训。

三、体育教师对培训重点内容的需求分析

从表5可见，中学专职体育教师对培训重点内容需求的前四项是：体育教学方法、体育科研、游戏创编、课余体育训练理论与方法；中学兼职体育教师对培训重点需求的前四项是：体育教学方法、体育运动技能、国外学校体育动态信息、课余体育训练理论与方法；小学专职体育教师对培训重点需求的前四项是：体育教学方法、大课间体育活动策划和组织、体育课程相关知识、教育教学理念；小学兼职体育教师对培训重点需求的前四项是：体育教学方法、体育运动技能、体育课程相关知识、教育教学理念。综合来看是：体育教学方法、大课间体育活动策划和组织、体育运动技能、教育教学理念、体育课程的相关知识、游戏创编和体育创伤急救。在全面内容培训的基础上，可以对这些内容加大培训力度。