小学英语教学中情感教育的实施研究

徐玲

摘 要：随着课改的不断深入，对小学的教育的研究也在不断加深。目前针对小学英语提出来一种小学英语情感教学的实施策略，主要是根据课堂的授课内容，在上课的同时，教师适当地渗透进去部分情感，为学生的学习打下更好的基础。这种教学的策略实施，为小学的教育提供了更大的发展空间，同时提高了教学的质和量，是一种非常有效的教学方式。

关键词：小学英语；情感教育；实施；研究

社会在不断地发展，我们的教育体制也在不断地发生变化，随着课改的不断深入，对小学生的教育愈加的重视，尤其是在英语教学方面最为突出。英语作为世界交流的一大语言，具有很强的理解性，在小学传统的英语教学中，老师只是单方面地在教授英语知识，而学生只是在盲目地听，双方在讲和听的过程中并不能真正投入到英语的学习中，没有表现出真正的感情，而英语的学习本身就是需要一种情景的学习氛围才能更好地掌握学到知识的，而情感教育就是通过这个突破口，通过老师富有感情的教学，带领学生进入学习的情景中，来进行有效的教学。

一、小学英语教学中情感教育的原因

在小学教学的实际情况中，由于一些条件的限制，老师在教学中过于注重英语的基本知识的教授，只是一味地强调学生应该怎么去学习英语以及对英语的应用能力，却严重忽略了情感对学生学习英语的重要性。这种情况只会造成学生对英语学习产生厌烦的心理，不利于学生的学习。

小学生本身就处于爱玩的年龄，学生的心理自由自在，不想受到约束，而在情感方面是比较敏感的，他们需要得到关注。老师在教学中要适当地加入情感因素，让学生能真正地感受到当时的情景中人们真实的情感。老师在情感方面进行积极引导，有助于培养学生正确的价值观和人生观，能够起到一种积极的作用。

现在的社会处于国际化的形式下，英语是现在学生学习的一门必不可少的课程，小学阶段学习英语的目的是掌握另一种交流的语言，现阶段的学习也可是看作是为以后的英语学习打基础。根据小学生当时的心理，在教学的过程中，采用情感的教育方式，会使课堂处于一种愉快的氛围中，这样不但可以积极地调动学生对于学习英语的积极性，还可以开发学生的思维，让学生真正感受到英语的魅力。

二、小学英语教学中情感教育的策略

1.营造良好的学习氛围，激发学生的情感

学习本身就是一个艰辛而困难的过程，尤其是对于小学生而言，在这种的情况下，更需要一种积极的心理情感的氛围去支撑这个学习的过程，而学生良好的情感氛围大都来自于老师的积极调动以及学习过程的一种追求。那么老师就需要带着一种愉快的心情去教学，与此同时，学生自然而然就会带着轻松愉快的心情加入到学习的过程中。小学生本身对情感的表现非常敏感，老师面对学生时要保持一种和蔼而不放纵，严厉而不冷酷的态度，老师的一举一动要力求倾注真挚的感情。

2.适当的表扬，激励学生的情感

真诚的赞赏是建立良好人际关系的法宝。所谓的真诚是发自内心的、实事求是的。老师对学生的赞扬可以用于课堂中对学生学习态度的肯定、学习情况的评价，也可用于与学生谈话交流的过程中，这样可以让学生感受到老师在时时刻刻地关注着自己。以集体的方式对学生进行表扬，这种暗示激励的方式是一种很有效的教学手段。例如，当学生通过自己的努力学会一个英语单词、一句简单的英语对话，老师都可以对该学生进行表扬，以此来鼓励学生对英语的学习。但是需要注意的是，表扬不适合频繁进行，而且要实事求，不易使用夸大的词汇。

3.培养学生学习英语的兴趣，调动学生的情感

兴趣是最好的老师，学习的兴趣在整个英语的学习中起着非常重要的作用，特别是小学生，他们在刚刚接触英语，当小学生对英语的好奇心降低时，就会感觉学习英语非常枯燥无味，那么在这种情况下，老师就需要通过一些活动来调动学生的情感，例如可以通过做游戏、唱歌、表演等有趣的活动激发出学生的情感。在这些活动中，老师的情感起到积极的作用。

4.提高自身的语言组织能力

在传统的教学观念中，只要把课本中的英语知识教授给学生就可以了，没有组织在教学的过程中用到的语言，而对于情感教育的实施，老师具备良好的语言组织能力是实施教学的基础。具有良好的语言组织能力，老师可以把教学中的情景能进行很好的描述，对情感的传达起到重要的作用，发挥情感教学的正能量。

总之，教育对学生的发展有着至关重要的意义，尤其是小学生。在快速发展的社会中，传统的教学模式已经不能满足现状，所以改革势在必行。小学英语教学中情感教育的实施在确保教学的质与量的前提下，激发了学生对英语的求知欲，大大提高了学生的学习能力，真正做到了因材施教。

参考文献：

左焕琪.外语教学展望[M].华东师范大学出版社，2002.

编辑 韩 晓