“时、分、秒”教学纪实与反思

王玲玲+郭凤云

教学内容：

义务教育人教版数学三年级上册第一单元“时、分、秒——秒的认识”。

教材与学情分析：

秒的认识是在学生已经认识了时、分和会读写几时几分的基础上进行教学的。秒的出现是对时间单位体系的进一步扩充完善，将对学生形成正确的时间观念起到至关重要的作用，同时，“秒”这一时间单位在生活中具有广泛的应用。因此，这部分内容的学习就显得尤为重要。

时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂，这对于三年级的小学生以具体形象思维为主的特点而言具有一定的难度，因此本节课通过一系列的活动让孩子们体验，帮助学生建立“1秒”的时间观念。

教学目标：

1.让学生在认识时、分的基础上，认识时间单位秒。建立1秒的时间观念，知道1分=60秒。

2.初步培养学生的观察、交流能力，并有效地促进个性思维的发展。

3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。

教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。

教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程以及学生对秒的感知程度。

教学准备：多媒体课件、钟表、体验卡片。

教学流程：

一、激趣导入

师：（播放时间是小马车的音乐）时间小马车已经出发了，它正奔向神奇美丽的时间王国，说着说着时间王国已经到了，你们想进去吗？那可要准确地说出时间王国的咒语。

（课件出示复习题。）

1.钟面上有（   ）个大格，有（   ）个小格。

2.分针走一小格是（   ），走一大格是（   ），走一圈是（    ）。

3.分针走一圈，时针走一（    ），也就是1小时=

（    ）分。

4.我是时间的小主人，每天早晨——

准时起床，晚上                     准时休息。

【设计意图：秒的认识是在认识时、分的基础上教学的，所以在学习秒的认识时先对以前的知识进行简单的复习。】

二、探究新知

1.初步认识秒和计量秒的钟表。

（教师板书课题：秒的认识，让学生猜测写这4个字大约用了多少时间。）

师：发现了，无论前面的数字是大是小，大多数同学不约而同选择了秒做单位，为什么啊？

（生自由解释。）

师：说得真好，计量很短的时间，我们就要用到比分还要小的单位——秒。今天我们就一起来认识可爱的秒娃娃。

【设计意图：让学生猜测写字的时间，是利用学生已有的生活经验，初步认识到教师板书课题用的时间比较短，要用比分还要小的单位秒。】

师：大家都知道钟表是计量时间的工具，可是像秒这样小的单位该用什么样的钟表来计量呢？进入钟表店去找一找。

生：秒表。

师：在哪里见过秒表？

生：电子表。

师：你会读电子表上的时间吗？试着读一读。（按顺序读。）

师：除了秒表和电子表还有哪些钟表可以计量秒呢？（带有秒针的钟表。）

（让学生介绍一下秒针：又细又长的。并用手指一指秒针。）

2.体验1秒和几秒。

师：那么秒针是怎样告诉我们时间过去了几秒钟的呢？又在钟表上留下了怎样的足迹的呢，现在我们就去秒娃娃的家坐一坐，只要认真在那儿一定会找到答案。

师：为了欢迎大家，秒娃娃要唱歌，它的歌声很短，只有1秒钟的时间，你们要仔细听一听，1秒钟的时间是怎样从我们身边溜走的？

师：听到1秒钟是怎样跑掉的了吗？

生：铛的一声。

师：也就是铛的一声就是1秒。那你还能用其他的声音来表示1秒吗？

（生自由配音。）

师：除了你听到的，你还看到了什么？

生：秒针走了1小格。

师：也就是秒针走1小格的时间是1秒。那1秒的时间你能做些什么呢？感觉1秒钟的时间怎么样啊？

师：1秒钟的时间虽然很短，但随着科学技术的进步，1秒钟可以做很多事情呢？不信你看。（播放课件。）看了这些信息，你对1秒钟有什么新的认识吗？

【设计意图：通过对1秒钟的体验让学生体验虽然1秒钟很短，但是只要好好利用它其实可以做很多不可思议的事情，从而对学生进行珍惜时间的教育。】

3.教学1分=60秒。

体验一：

师：拿出你们的钟表，秒针走1小格是1秒，秒针走2小格的时间呢？那秒针从哪走到哪是5秒呢？（同桌互相指一指说一说。）

体验二：

师：新年的钟声还有多长时间敲响？（10秒。）你还知道秒针从哪走到哪是10秒？

总结方法：看大格数小格。

体验三：

师：秒针从12走到6是几秒？

总结方法：用乘法。5×6=30。

体验四：

师：秒针走一圈是几秒钟啊？秒针走一圈分针有什么变化？同学们亲自动手拨一拨，把发现和同桌说一说。endprint

总结：1分=60秒。

【设计意图：让学生在拨钟表的过程中经历1分=60秒，学生动手操作的过程就是知识形成的过程。】

三、练习

1.大显身手。

师：时间王国给大家准备了1分钟的音乐，老师给大家准备了3张活动卡，有朗读、写钢笔字、画时刻。选择你最喜欢的放在最上面，看在1分钟内我们可以做多少。

生汇报，在1分钟的时间里我做了……

2.争当合格小闹钟。

师：请同学们闭上眼睛，认为10秒钟时间到的睁开眼睛，并把手高高地举起来。

第一次，前5秒钟有秒针走动的声音，后5秒钟就全靠你自己。

（采访估得准的同学，让学生明确要和秒针一个节奏。）

第二次，难度加大，10秒钟都没有声音提示。

师总结：希望大家在生活中也能争当合格小闹钟，时刻提醒自己，要珍惜时间，不浪费每一分每一秒。

3.勇攀高峰。

师：时间王国有一座高峰，峰顶有最宝贵的财富，想知道是什么吗？那就努力登上山顶吧！

第一阶：我从1数到10大约需要10（    ）

王老师每天工作8（     ）

小明吃午饭用了20（     ）

第二阶：秒针从3走到4是（     ）

分针从3走到4是（     ）

时针从3走到4是（      ）

第三阶：二年级同学50米跑成绩：小红14秒，小明11秒，小军10秒，请同学们给他们排一排名次。

第一名（    ）时间（    ）

第二名（    ）时间（    ）

第三名（    ）时间（    ）

第四阶：修改数学小日记。

我是个乖孩子，每天早晨总是早早起床，把语文书读上15 小时才吃饭，妈妈说饭不能吃得太快，所以我用20秒钟，把早饭吃得干干净净。我家离学校很近，我用10小时，就可以走到学校，中午时我要睡30秒钟的午觉，这样下午上课才会有精神。回家抓紧时间写作业，一般1分钟 就可以完成。晚上经常陪爷爷看30秒钟的新闻联播，这就是我的一天。

展示峰顶的宝贝：神七问天、奥运会的成功举办。

神七问天，奥运会的成功举办是时间王国的宝贝，更是我们每一个中国人最珍贵的宝贝，2008年是不平凡的一年，我们送给世界一个又一个惊叹，这一切都源于我们有个自强不息的强大祖国。让我们把最热烈的掌声送给我们可爱的祖国。

【设计意图：在练习中分3个大环节，前两个环节重在体验，最后一环节分为4个阶梯，练习的难度由易到难，让学生体会到数学与生活的紧密联系，并对学生进行爱国情感的教育。】

四：总结质疑

师：本节课你学会了什么？你还有什么不懂的吗？你认为这节课谁表现得最好，好在哪儿？

【设计意图：让学生谈收获，并质疑问难。加强师生、生生之间的评价，欣赏别人，取人之长补己之短。】

反思：

秒的认识是在学生已经认识时、分和会读几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单，但时间单位比较抽象，不像长度单位，质量单位可以借助具体的物体表现出来，本节课的重点是通过一系列的体验活动帮助学生建立起1秒，几秒及1分的时间观念，知道1分=60秒。在教学中主要抓住了如下环节：

1.创设情境，激发兴趣。利用时间王国这一情境导入新课，用敲开时间王国的大门来激发学生的兴趣，完成对已有知识的复习。

2.自主学习，主动探究。在教学过程中我用一个又一个问题引领学生走进自主学习、主动探究的学习方式上。

3.借助活动，体验时间。数学教学在于体验，它注重学生的动手操作能力，注重学生的情感发展。特别是秒这一时间单位很抽象，所以整节课一直让学生在体验、去经历。

4.加强估算，建立表象。新课标指出要注重培养学生的估算能力，所以在教学中融入了一些活动来培养学生的估算能力。比如说猜书写课题的时间，争当合格小闹钟练习题等。endprint