对小学语文有效教学的两点建议

薛芳芳

摘 要：高效的教学是一门艺术，也是一门学问。结合多年教学实践，从导入新课、精心组织课堂活动两方面，对小学语文有效教学进行了探讨。

关键词：小学语文；有效教学；建议

在小学语文教学中，只有从学生实际情况出发，满足学生身心发展的需求，选择最合适的方法，才能让学生学有所得，提高教学有效性。以下是本文的两点建议：

一、别出心裁导入新课

良好的开端是成功的一半，课堂初始阶段的好坏将直接影响课堂教学效率。作为语文教师，要灵活设计新颖有趣的课堂导入，在最短的时间内吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为引导学生自主探究做好铺垫。例如，在教学《飞向月球》这一课时，教师可以这样设计导入环节：“我们大家都听说过嫦娥奔月的故事，在这个故事中，月亮上有广寒宫，有玉兔、有桂树和嫦娥仙子，那么，真实的月球上到底有哪些东西呢？是不是真的像故事中所说的那样？大家想不想知道？”一连串的问题充分激发了学生的探究欲望，调动了学生的积极性和好奇心。然后教师由此引入新课：“下面，我就带领大家到真实的月球上面参观一下，好不好？”学生兴致勃勃地回答：“好”，这就为提高语文教学效率提供了保障。

二、组织多种教学活动

学生正处在好动的年纪，孩子的天性就是玩，教师要善于把握学生年龄特点，在不压抑学生天性的前提下通过组织活动来达到提高学生自主学习能力，激发学习热情，达到新课改的教学目标。教学活动不仅能活跃课堂气氛，还能通过活动锻炼学生思维，拓宽知识面，例如，教师可以开展“课本情景剧”“成语接龙”“诗歌朗诵比赛”等学习活动，让学生在“玩”中收获，在“乐”中学习，原本枯燥的学习会变得形象生动，学生的兴趣自然会提高，激发学习的动力，达到牢固掌握知识的目标。教师要把握住课前两分钟组织学生进行一些竞技类的小游戏，让学生进行个人竞技和团队竞技的比拼，如猜谜、朗诵、背诵古诗词、听写重点字词、默写课文等等，既能巩固个人知识的把握，又能培养团体协作和竞争意识，把竞争带入课堂，通过小组互比，男女竞争，学生在相互追赶的学习竞争中，轻松掌握知识要点，提高语文素养，轻松愉快地完成高质量的学习任务，达到语文教学的目标。

总之，提高小学语文教学有效性的方法还有很多，需要我们广大老师根据教学的实际需要和学生的实际情况去灵活应用。

编辑 马燕萍