最大限度地调动学生物理学习的积极性

周卫

【内容摘要】物理学是一门以实验为基础，进行科学探究的学科，教学环节要安排紧凑有序，富于变化，使课堂教学的科学性，趣味性，启发性，实用性等融为一体。适当使用多媒体，增大课容量，增强学生认真培养增强学生认真学习物理的积极性和实验的自觉性。

【关键词】教学环节 综合性 自觉性

物理是培养学生创新能力的重要学科，但物理又是初中学生刚接触的一门比较抽象难懂的学科，这就需要每一个物理教师认真对待。那么怎样才能做好初中物理教学呢？

一、课前对理论和基础方面的感悟

教学理念是教学行为的理论支点。新课程背景下，物理教师必须自觉更新自己的教学理念。新的教学理念要求：教师、学生、教材、环境四个因素的有机整合。教学是一种对话，一种沟通，一种合作交流，因此每一位教师课前备课时都要开动脑筋，综合考虑。备课时既备教材，又备学生，还要多方查找资料。利用好多媒体课件，从而清楚直观地展现出物理实验中看不到的电场、磁场的分布，帮助学生轻松理解有关的物理规律。进而使得一些抽象的和不易看到甚至根本看不到的事物形象地显示到学生的面前，这就大大地弥补了传统教学手段的不足。

教学中又如何体现新的教学理念呢？这则需要教师在教与学的交互活动中，想方设法的去不断培养学生自主学习的能力性和提高学生探究合作交流的素养。

教师应积极地引导学生发挥自主学习的能动性。在教学过程中，刻意引导，灵活运用，能够让学生融会贯通。课后延伸，利用更多的机会去阅读和思考，根据学过的知识和规律，来牵引出对新知识的理解。由尝试到大胆运用，有效解决学习中不断遇到的新问题，为将来的工作奠定坚实的知识基础。

二、课堂的激情精讲与学生的积极互动

初中生自我表现的欲望都很强，喜欢展示自己的能力和水平。教师要抓这一特点，课堂上讲课时要声情并茂，激情四射，更好的培养学生浓厚的学习兴趣和调动他们高涨的学习热情，让探究新知识的认知活动变成学生的一种心理需要，变“要我学”为“我要学”。要让课堂动起来，要让学生成为课堂的主角。教师的精讲，就是把问题分解为层层递进的不同层次，有效引发学生主动地随着老师的点拨去探索、研究、得出正确结论，养成良好的思维和学习习惯。

1.让学生明确学习目标。学习目标是高效教学的依据，是教师课堂教学的出发点与归宿，所以让学生明确自己的学习目标：知道学什么，应该学到什么程度。在正确的导向中，有效学习，以达到预期的教学效果。

2.让学生参与教学过程。在课堂教学中，教师必须把调动学生的积极性、主动性和创造性，作为自己的首要任务。使学生最大限度地参与到教学过程中去，让学生从动眼、动口到动脑、动手，把常规的外部学习活动逐步内化，积极开发学生自身的智力，促进他们知识、能力、觉悟的协调提高。

3.让学生学会“质疑问题”。教师让学生主动参与“质疑问难”，达到暴露学习中遇到不能理解，未能完全理解的问题，教师针对这些问题及时精讲点拨，引导学生思考，进而解决问题。教学中要灵活机动，对一些关键性的问题，即使学生没提出，教师也可设疑挑疑，启发学生积极思维，将学习引向深入，收到良好的教学效果。

4.让学生学会归纳和总结。让学生归纳总结，不仅能及时反馈教学质量，而且还可进一步调整教师的教学方向，使学习更富有成效；同时，让学生回顾自己的学习过程，也是一个再巩固的过程，培养提高学生当众即席发言的胆量和语言表达能力，增强学生思考问题，处理问题的能力等等诸方面的综合素质，都能得到很好的锻炼和极大的提高。

三、充分利用实验烘托课堂气氛，提高课堂效率。

物理学是一门以实验为基础的学科，学生对实验很感兴趣，充分利用每次实验，可以使学生加深对教材内容的理解，巩固和验证课堂所学的知识，培养学生的观察能力、动手操作能力和科学的实验态度。提高学生的学习积极性。如自制潜水艇物、密度测量仪、自动浇水器等。从小实例入手，增强实验量，扩大实验面，激发学生兴趣，从而让学生充满对物理知识的渴望。当然，实验教学要精心设计，要在每个具体的教学环节上，考虑充分调动各个因素的作用。唤起学生求知欲，面向全体学生，并且紧密联系生产实践和生活实践，燃起他们智慧的火花，保证学生在45分钟之内极大地发挥自己的积极性，使教与学达到统一。

四、培养学生良好的完成作业的习惯

教学中教师应努力创设一定的思维情境，引导学生发现并提出问题，学会多问些为什么。对学习程度好的学生，教师应注意鼓励他们多进行开放性思维训练；对成绩一般的学生，应鼓励他们向成绩优异者看齐；对学习能力欠缺的学生，要立足基础。在平时教学中还要重视学生审题习惯的培养，读题时注意不要添字或漏字，端正态度，避免马虎。对于每一道题，引导学生学会多角度考虑，解题过程要规范，要有必要的文字说明、已知、求、解，答这四个步骤要在潜移默化中形成良好的习惯。处理习题时，不就题讲题，而要寻找出规律，真正让学生拿到题目后，掌握如何入手分析、思考的技巧，进而找出正确的解题思路和方法。同时还要引导学生随时预防运用时可能出现的毛病，养成良好的习惯。